誰能許他們一個未來?

漢口萬松園路小學，每天下午5點，操場草坪上總有一群穿著整齊球服小隊員認真踢球的身影。12歲的周伯兆就是其中一個，從小就喜歡踢球，參加足球特色班，一踢就是4年。升到6年級后，很多隊員都不練了，唯獨只有他，仍然保持著每天1個小時的訓練量。

還有半年，他就要小學畢業(yè)了。以他全年級前五的成績排名，進一所重點初中完全沒問題。然而，他在踢球方面也表現(xiàn)出過人的天賦，不斷有外地俱樂部教練找上門，前前后后3、4家，一下讓周伯兆父母的觀念開始產生變化?！耙郧皬奈聪脒^小孩會把足球當主業(yè)，但是現(xiàn)在，在專業(yè)教練的指導下，進步很大，好像很有希望。”這種念頭產生后，隨之而來更多的還是顧慮，“可一旦踢不出來，學業(yè)也荒廢了，那前途也沒保障。”對于兒子將來究竟如何發(fā)展，其父母十分迷茫。

對于象周伯兆這樣有足球理想的青少年而言，小學畢業(yè)，13歲左右基本就是分流區(qū)，所以不管是家長、教練、還是專業(yè)人士都極其看重，這和武漢籍球星蒿俊閔、鄧卓翔等人的成名經歷不無關系。參照以往多年的經驗，被選送進足校、或者進俱樂部梯隊，都曾被認為是青少年踢球比較好的歸屬。

武漢苗子全國有名

在武漢，位于琴臺路500號的市足校最受矚目，武漢籍的球星幾乎都出身于此，成為武漢青少年種子選手的熱門培訓基地。據(jù)武漢市足協(xié)青少部副部長魏玉紅介紹，每年足校都會派出專門的教練組，去武漢市各大小學看球賽，再從中選拔出一批種子選手進足校。進校后，由退役下來的職業(yè)球員帶著訓練，上午文化課，下午訓練課，包括初中至高中6年制。一旦碰到冬訓、城運會等賽事，足校還要承擔比賽任務，有時候，學員一年大部分時間都在外面打比賽。

“武漢的苗子比較有名，靈性好比較聰明，在青訓里面，武漢應該可排在全國前幾位，外地俱樂部要挑人，一般都會來武漢看比賽。”魏部長說，每年都會有苗子被外地俱樂部看重進行試訓，而由于足校教練水平高，很多外地的學員也會慕名而來，“最火的時候，進足校還要找關系?！蹦壳?，武漢市足校共有200多人，都是從武漢市各個小學選拔過來，然后一兩個年齡段組成一個球隊。

挑選學員的過程，并非一蹴而就。負責組建武漢女足隊伍的阮行教練介紹，每年暑假開始，各個教練就會去學?？幢荣悾ㄟ^學員在球場上的表現(xiàn)，和她的教練員聊天，跟蹤種子選手，鎖定資料，持續(xù)觀察近一年時間，再組建隊伍。“一般看這個隊員速度快不快，第二看反應靈不靈活，不光體現(xiàn)在跑的速度上，還有決策速度。此外，還要通過各種專項測試。”在武漢40多所學校中，萬松園路小學、新合村小學、堤角小學、振興路小學等傳統(tǒng)足球強校，成為選拔必去學校。

不能成球星，直面出路問題

“12、13歲被挑選過來，訓練幾年之后，16歲就開始分流?！笔聦嵣希M入足校離真正走上職業(yè)足球之路，還有很長一段距離。曾作為蒿俊閔的啟蒙教練，也是武漢市唯一的一名亞足聯(lián)C級教練員講師鄧世俊，有著十幾年青少年足球教研經歷，他直言，足校淘汰率很高，16歲男孩身體基本長成型，對足球的技術和感覺也成型，以后更多的是靠一些經驗?！耙坏┳阈．厴I(yè)，還沒有被俱樂部挑走，就馬上要面臨這個孩子怎么辦的問題?！?/p>

在他看來，上世紀90年代后期掀起的“足校淘金熱”，其中暴露的問題已經很明顯。1998年，他進入足校做教練，當時全國受足球職業(yè)化影響，各個都想當球星，家長一窩蜂，千方百計想送孩子去足校，認為“踢足球可以發(fā)財”，掀起一陣職業(yè)化泡沫。鄧教練說，最后導致的結果就是，球星沒有產生多少，反倒是沉淀下來很多負擔?！艾F(xiàn)在都是20幾歲的年齡，沒有文化知識，除了踢球什么都不會，在社會上混，非常底層，生活很困難?！?/p>

“像蒿俊閔一樣，能成為球星的畢竟是鳳毛麟角。”他認為，足校這種人才培養(yǎng)模式有著鮮明的優(yōu)點，比如教練水平高，更多機會參加比賽。但是缺點也是顯而易見，挑選的基礎厚度不夠，武漢市的現(xiàn)狀，基本上一個年齡段只有200、300隊員可選，要從中挑選20個進足校，基礎就有問題。除此之外，足校無法兼顧文化學習，也是最現(xiàn)實的問題，直接影響個人發(fā)展。

不鼓勵將孩子送足校

一陣職業(yè)泡沫后，中國足協(xié)也陷入了反思，對于青少年培訓的理念也發(fā)生了很大改變。武漢市足球協(xié)會青少部副部長魏玉紅直言不諱對記者說，“目前并不鼓勵送到足校，并非人人都可以成為球星，能踢出來的畢竟是少數(shù)。寧愿均衡發(fā)展，也不要因1個失去了99個?！?/p>

在官方看來，足球作為一項體育運動，不應該只是為了成績，而是應該更看重它的教育功能。不應該關注出了幾個尖子苗子，要關注的是，讓孩子在參與足球活動的過程中，學會人際交往、學會團結、學會成長，學會如何面對勝負，這才是最重要的。

魏玉紅說，之所以不鼓勵送足校，主要是不希望讓苗子從正常的學習中剝離出來，因為中國足球發(fā)展這么多年，一直以來，到一定層次就提高不上來，確實和文化學習的比較少有很大關系?？v觀過去，如果小學畢業(yè)沒有進足?；蛘哌M梯隊，那在學?？隙ㄌ卟怀鰜恚@跟中國的教育體制有很大的關系，所以培訓方向轉變，希望所有的青少年都有接觸的機會，滿足不同層面的需求。

在廣泛普及的基礎上，有一部分孩子愿意繼續(xù)踢球，接受進一步培訓。另一方面，從眾多足球熱愛者中不斷發(fā)現(xiàn)出可塑之才，可以進一步培養(yǎng)，這兩者并存才使青少年足球訓練成為可能并且具有意義。

13歲后的瓶頸

2009年，教育部和國家體育總局聯(lián)合推出的“校園足球”備受關注。兩年多以來，武漢已有50余家布點學校，其中包括了萬松園路小學、新合村小學、堤角小學等傳統(tǒng)足球名校。

在萬松園路小學，校園推廣成績尤其突出。萬松園路校長應蘭告訴記者，現(xiàn)在不僅改變了“成績差的孩子才去踢球”的觀點，全校師生還開展“校本課程+陽光運動”的草根足球。值得一提的是，學校還專門成立了足球領導小組，由全體體育教師合作編寫一本《萬松園路小學足球校本教材》，并在全校范圍內，每周每班拿出一節(jié)體育課實施足球校本課程教學。此舉得到了亞足聯(lián)和市足協(xié)的高度評價。

不僅如此，他們還利用課余時間進行專業(yè)性較強的綜合技能訓練。目前，全校參加足球提高班人數(shù)達70人，其中男生62人，女生8人，這一參與人數(shù)在全市遙遙領先。學校2009屆畢業(yè)生有6名女足隊員入選武漢U-15城運隊，其中3人入選國家女足u-15少年隊、8名男足隊員入選武漢市城運會梯隊，輸送率居武漢前列。

除了布點學校的自身推廣，武漢市足協(xié)還定期舉辦精英培訓，通過大量普及之后，再在一些布點學校，集合比較突出的隊員集中搞小培訓，保證技術的提高。武漢市足協(xié)相關負責人表示，在這個過程中，有天賦的運動員自然會露出來，出不來的還可以成為“足球人口”。

未來在哪里

“誰抓住了青少年，誰就把握了足球未來；誰失去了青少年，誰就失去了未來?！边@句既充滿哲理又極其通俗的話語，足可見青少年培訓對于足球水平的影響。

校園足球推廣的風風火火，是否前景一片大好？鄧世俊直言，在小學階段，開展校園足球是最現(xiàn)實的，因為學習和踢球矛盾沖突并不大，相反，踢足球還可以促進小孩形成良好的品質。但是到初中、高中之后，校園足球的推廣卻不是那么理想，一方面與我國現(xiàn)行教育體制有關，高考還是唯一獨木橋，其次也沒有建立像國外“四級聯(lián)賽”。

曾多次出國考察的他指出，其實很多國外的經驗是可以借鑒的，比如西班牙，13歲以前大量普及，13歲以后青訓營開始招生，去到青訓營之后基本不會被淘汰。首先，可以保證嚴格的文化學習，其次有了深厚的足球人口基礎，能去青訓營的都是萬里挑一的隊員。水平稍高的就滿足巴塞羅那、國家隊的訓練，水平稍低的隊員就可以滿足乙級隊。鄧世俊很遺憾的說，但是我國還沒建立這樣的體系。