淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因和轉(zhuǎn)化

摘要：隨著九年義務(wù)教育的普及，小學(xué)升入初中學(xué)習(xí)后，學(xué)生“兩極’’分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。面對參差不齊的學(xué)生。教學(xué)中不可避免地產(chǎn)生一些非智力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，如何使學(xué)困生穩(wěn)定下來安心讀書，如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，從而提高他們的素質(zhì)，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題。因此，從學(xué)生自身、教師、家庭和社會(huì)等四方面對農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的主要原因進(jìn)行闡述，并從興趣的培養(yǎng)、教育方法、教師能力提升等方面著手探討轉(zhuǎn)化方法和采取適合農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)對措施，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化措施

所謂學(xué)困生是指那些智力正常但學(xué)習(xí)成績低下，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村家庭，每個(gè)班都有令老師頭疼的“學(xué)困生”，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)意志薄弱，學(xué)習(xí)成績差，不守紀(jì)律，怎樣做好這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，成為每個(gè)教師必須認(rèn)真對待和研究的問題。在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常要面對各種各樣的學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生這方面，逐漸摸索積累出了一些經(jīng)驗(yàn)，初步取得了良好的教學(xué)效果。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的主要表現(xiàn)

1、數(shù)學(xué)的基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)公式、定理、概念。

2、學(xué)生自學(xué)能力相對差，從不主動(dòng)復(fù)習(xí)，不能找出知識的重、難點(diǎn)，不能從材料中獲得應(yīng)有的信息，閱讀速度慢且易受干擾，讀書被動(dòng)，無自覺性。

3、做作業(yè)、練習(xí)時(shí)，死搬硬套公式、定理，不能靈活運(yùn)用，甚至抄襲、馬虎應(yīng)付。

4、不重視考試，競爭意識淡薄，常抱著破罐子破摔、無所謂的心態(tài)。

總之，他們?nèi)鄙侏?dú)立性、自信心，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有被迫學(xué)習(xí)的心態(tài)。為應(yīng)付考試，背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，不求甚解；嚴(yán)重者干脆放棄學(xué)習(xí)，自暴自棄。

二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析

1、學(xué)生因素

(1)這些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無味，因而產(chǎn)生一種冷漠乃至抵觸的情緒。

(2)他們的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受教師和家長的責(zé)備。

(3)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毅力和耐力，對問題不愿意花時(shí)間鉆研，對做錯(cuò)的數(shù)學(xué)問題很少主動(dòng)去尋找致錯(cuò)的原因。

(4)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。很多學(xué)困生認(rèn)為自己能力差，自信心不足。

2、家庭因素

有些學(xué)生的家長自身文化素養(yǎng)太低，子女的學(xué)習(xí)行為無法監(jiān)控；有的家庭不和、父母離異、或有的父母沉迷于打麻將等不良生活習(xí)性當(dāng)中，給學(xué)生造成極大的心理創(chuàng)傷；許多學(xué)生父母為忙于生計(jì)，外出打工，家中只剩下老人和孩子，其子女疏于管教；有些家長對子女的過分溺愛，使孩子缺乏吃苦精神。

3、教師因素

(1)教師教學(xué)水平相對較低，教學(xué)方法比較陳舊，習(xí)慣于“滿堂灌”的做法，教學(xué)效益比較低下。

(2)教師深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一切服從于升學(xué)考試，一切服務(wù)于升學(xué)考試，僅以考試分?jǐn)?shù)論成敗。

(3)育德意識和能力普遍不強(qiáng)。對學(xué)生缺乏激勵(lì)、關(guān)愛、尊重，致使產(chǎn)生不良心態(tài)，甚至厭惡數(shù)學(xué)課。

三、農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

教師在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。由于初中義務(wù)教育的特殊性，轉(zhuǎn)化的重任就更多地落到了教師的肩上，因此要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要從以下幾個(gè)方面下工夫：

1、要注重情感投入，建立和諧的師生關(guān)系

(1)誠心對待學(xué)困生，以情育人

熱愛學(xué)生可以彌補(bǔ)自己教育才能的不足，可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，尤其是學(xué)困生。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)困生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)困生的友誼，從內(nèi)心去尊重他們，關(guān)心他們，信任他們。

(2)幫助學(xué)困生端正思想，樹立自信心

學(xué)困生在集體中成績差，往往會(huì)覺得矮人一等，缺乏自信心。教師要有意識地鼓勵(lì)他們，使他們認(rèn)識到“付出就有收獲”“只有積極進(jìn)取，才有可能學(xué)有所成”。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，充分肯定后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。要多給予他們“表揚(yáng)”與“激勵(lì)”，讓學(xué)困生樂于學(xué)習(xí)。

2、多給學(xué)困生“優(yōu)待”與“關(guān)懷”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

(1)在教學(xué)中，要更新教育理念，優(yōu)先面向?qū)W困生

在課堂上，要特別注意對學(xué)困生加以特別地照顧，如回答問題，上黑板作答方面，只要舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)等生一樣的地位。要給學(xué)困生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，逐步使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。

(2)降低教學(xué)難度，讓學(xué)困生有用武之地

教學(xué)中要盡量深入淺出，化繁為簡，分散難點(diǎn)，減輕學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，把難于理解的問題變成可以掌握的知識。如在新課的引入練習(xí)中，要注意與舊知識的聯(lián)系。在新課的鞏固練習(xí)中要由易到難，形式要多樣化。在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，分層布置。對待學(xué)困生，要放低要求，循序漸進(jìn)、諄諄引導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，讓他們逐步提高。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，使用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

(1)自主探究與啟發(fā)式講授有機(jī)結(jié)合

教育實(shí)踐證明，教師啟發(fā)性講授，學(xué)生有意義接受學(xué)習(xí)，曾是我國傳統(tǒng)教學(xué)的精彩之處，它在學(xué)生獲得基本知識和技能的培養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要的作用，所以，教師啟發(fā)性講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是并存的。教材中大量的“想一想”“研究性課題”“閱讀材料”“實(shí)習(xí)作業(yè)”等都是很好的適合學(xué)困生自主探究的學(xué)習(xí)素材。

(2)適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)

①小組合作學(xué)習(xí)建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動(dòng)腦思考的學(xué)困生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)。

②教師要對小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)控。學(xué)生合作學(xué)習(xí)期間，教師要在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。

總之，學(xué)困生的出現(xiàn)并不可怕，只要我們做有心人，始終把每個(gè)學(xué)生放在心上，向?qū)W生傾注所有的愛心和耐心，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，大膽改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相信我們的付出一定會(huì)得到回報(bào)的，一定能夠大幅度地減少數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的出現(xiàn)人數(shù)，進(jìn)而最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧慶成，談數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因，教育實(shí)踐與研究