老師

在多年的教學中，筆者深切地體會到以身作則、為人師表的內(nèi)涵。我們的言談舉止，衣著打扮，甚至一舉手、一投足，一個眼神、一個微笑，都會影響學生，特別是新生。

“老師，你說話不算數(shù)，說好請我們吃雪糕，怎么只請我們吃餅干，這么不誠實還怎么教學生。胡老師不是—個好老師?！边@是我們103班的繆策同學在日記中這樣寫的。

事情是這樣的：上學期開運動前，我向?qū)W生承諾，如果得第一名，老師請大家吃雪糕。我班同學齊心合力，拿到了一年級組的第一名的好成績。可我由于其他一些原因當天沒請，第二天就看到了上面的內(nèi)容。當時還真有點生氣，因為我又沒說不請。事后想想，可真對不起信任我的那些天真無邪的孩子們。

是的，老師怎么可以不守信用呢?剛進小學的一年級新生，他們把老師看得比誰都能干，老師說的每一句話都是對的，老師就像孫悟空，什么事情都能辦到……可這么簡單的一件事就不守信用，“胡老師不是一個好老師?！边@在孩子中會產(chǎn)生多大的影響。

前不久，我在一位書寫極不規(guī)范的學生作業(yè)本上隨手草書了“書寫要認真”的批語?？墒?，這位學生再次交上的作業(yè)書寫仍然沒有進步，我氣憤地把他叫到身邊，指著上次作業(yè)的批語，嚴肅地批評道：“作業(yè)書寫態(tài)度要端正，你把這行批語讀一遍!”這位學生看了好一會兒，膽怯地說：“胡老師，你寫的批語中有的字我也不認識?！蔽业哪樢幌伦蛹t到了耳根。

教師應(yīng)充分認識到以身作則的重要性，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，而且要努力做好；凡是不允許學生做的，自己堅決不做。教師能否做到以身作則，直接關(guān)系到教育的成敗。學生是有思想的人，他們對教師不但聽其言，而且要觀其行，教師只有以身作則，才能贏得學生的信任、愛戴。反之，如果教師只是說得好聽，而在行動上卻是另外一種樣子，學生就會不聽教師的話，有的學生還可能口是心非，言行不一。成為“說話的巨人。行動的矮子?！?/p>

孔老夫子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”(《論語·子路》)。加里寧對此作了形象的比喻：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，富于敏感的，即善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子眼睛，在不斷地盯視著他?！笔澜缟蠜]有任何人受著這樣的監(jiān)督，也沒有任何人能對幼小的心靈以如此深遠的影響。因此，作為教師比其他任何職業(yè)的人更需要嚴格要求自己，使自己的思想品德、行為習慣更加高尚美好。這樣，我們的學生才能成為真正健康快樂幸福的人。