在多年的教學中,筆者深切地體會到以身作則、為人師表的內(nèi)涵。我們的言談舉止,衣著打扮,甚至一舉手、一投足,一個眼神、一個微笑,都會影響學生,特別是新生。
“老師,你說話不算數(shù),說好請我們吃雪糕,怎么只請我們吃餅干,這么不誠實還怎么教學生。胡老師不是—個好老師?!边@是我們103班的繆策同學在日記中這樣寫的。
事情是這樣的:上學期開運動前,我向?qū)W生承諾,如果得第一名,老師請大家吃雪糕。我班同學齊心合力,拿到了一年級組的第一名的好成績。可我由于其他一些原因當天沒請,第二天就看到了上面的內(nèi)容。當時還真有點生氣,因為我又沒說不請。事后想想,可真對不起信任我的那些天真無邪的孩子們。
是的,老師怎么可以不守信用呢?剛進小學的一年級新生,他們把老師看得比誰都能干,老師說的每一句話都是對的,老師就像孫悟空,什么事情都能辦到……可這么簡單的一件事就不守信用,“胡老師不是一個好老師?!边@在孩子中會產(chǎn)生多大的影響。
前不久,我在一位書寫極不規(guī)范的學生作業(yè)本上隨手草書了“書寫要認真”的批語??墒?,這位學生再次交上的作業(yè)書寫仍然沒有進步,我氣憤地把他叫到身邊,指著上次作業(yè)的批語,嚴肅地批評道:“作業(yè)書寫態(tài)度要端正,你把這行批語讀一遍!”這位學生看了好一會兒,膽怯地說:“胡老師,你寫的批語中有的字我也不認識?!蔽业哪樢幌伦蛹t到了耳根。
教師應(yīng)充分認識到以身作則的重要性,凡是要求學生做到的,自己首先要做到,而且要努力做好;凡是不允許學生做的,自己堅決不做。教師能否做到以身作則,直接關(guān)系到教育的成敗。學生是有思想的人,他們對教師不但聽其言,而且要觀其行,教師只有以身作則,才能贏得學生的信任、愛戴。反之,如果教師只是說得好聽,而在行動上卻是另外一種樣子,學生就會不聽教師的話,有的學生還可能口是心非,言行不一。成為“說話的巨人。行動的矮子?!?/p>
孔老夫子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”(《論語·子路》)。加里寧對此作了形象的比喻:“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的,富于敏感的,即善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子眼睛,在不斷地盯視著他?!笔澜缟蠜]有任何人受著這樣的監(jiān)督,也沒有任何人能對幼小的心靈以如此深遠的影響。因此,作為教師比其他任何職業(yè)的人更需要嚴格要求自己,使自己的思想品德、行為習慣更加高尚美好。這樣,我們的學生才能成為真正健康快樂幸福的人。