淺談初審班主任的工作藝術(shù)

摘要：班級是學(xué)校的基本單位，班級管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)、校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班主任是班級教育管理的核心人物，班級管理要講究一定的藝術(shù)，才能把班級管理好。

關(guān)鍵詞：班級管理；德育；工作藝術(shù)；民主管理

班主任工作是一門管理科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)工作。班主任是班級教育管理的核心人物，班級管理必須講究一定的藝術(shù)，猶如樂隊(duì)指揮，指揮高明，才能演奏出班集體和個體的和諧音符。下面探討一下班主任的工作藝術(shù)：

一、以身作則，言傳身教

教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，以身作則，言傳身教。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，班主任一看到地上有紙屑就要隨手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，班主任首先要嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌，首先以身作則。在教育學(xué)生時，采取情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。在進(jìn)行實(shí)踐的同時。不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，從學(xué)生的角度思考問題，真正的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，做好全方位的教育和班級管理。

二、選拔得力班干部。實(shí)行層層責(zé)任制

一個良好的班級，不僅需要一位優(yōu)秀的決策者——班主任，更需要一支熱愛班級、工作熱情的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部是老師的助手，是聯(lián)系老師和學(xué)生之間的紐帶。班級管理的關(guān)鍵，在于班干部的選拔。初中學(xué)生正處于走向成熟的階段，具有一定的獨(dú)立和自尊欲望，希望得到認(rèn)可和尊重，從而實(shí)現(xiàn)自我價值。抓住學(xué)生心理，宣傳擔(dān)任班干部對個人能力培養(yǎng)和鍛煉的意義，激發(fā)學(xué)生踴躍參加班干部競選的積極性，讓學(xué)生明確社會競爭激烈，對人才的要求趨向多元化、立體化。開導(dǎo)他們擔(dān)任班干部，為班級服務(wù)，提高綜合素質(zhì)及能力。激勵、動員全班同學(xué)積極參與班級管理。通過報(bào)名競選，讓學(xué)生樹立競爭向上的意識。

三、寬嚴(yán)相濟(jì)，把握好寬與嚴(yán)的尺度

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生意識到班主任教師是真心愛護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。在育人實(shí)踐上，一些班主任老師對嚴(yán)的曲解、誤用令人深思。在他們那里，嚴(yán)演變?yōu)轶w罰和變相體罰。心雖善，動機(jī)也好，但嚴(yán)而無格，愛必蕩然無存，墜入了嚴(yán)為害的泥坑，學(xué)生的自尊、人格、上進(jìn)心被嚴(yán)的霜風(fēng)冷雨擊碎。心靈受創(chuàng)傷，心理被壓抑，久而久之，將形成視師如仇的逆反心態(tài)，于事無補(bǔ)、于人無益，是對學(xué)生個性發(fā)展的隱性扼殺。

四、培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，實(shí)行民主管理

班主任一方面要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面對整個班級進(jìn)行管理，幫助學(xué)生克服不良生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)，使整個班級的所有學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，營造一個團(tuán)結(jié)上進(jìn)、充滿活力的班集體。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是優(yōu)秀班集體的重要標(biāo)志，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任要主動與科任老師及時溝通，全面掌握學(xué)生情況。對于學(xué)生在月考、期中期末考試獲得好的名次或者成績不斷上升者，及時給予表揚(yáng)，向家長匯報(bào)，學(xué)生不僅得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊美，還得到家長的鼓勵，對自己以后的努力充滿信心。不斷地給學(xué)生創(chuàng)造成功與自信的機(jī)會和條件，讓學(xué)生感受成功的喜悅，激勵他們進(jìn)一步努力，去完善自我。

五、關(guān)注學(xué)生的心理，注重情感交流

作為一名教師，特別是班主任，要平等對待每一位學(xué)生，不應(yīng)該歧視后進(jìn)生，要用更多的愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況進(jìn)行深入地了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常做工作，使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項(xiàng)工作中，要注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。從一點(diǎn)一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，挖掘閃光點(diǎn)，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。人的個性影響人際關(guān)系和人的心理發(fā)展，班主任應(yīng)特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的學(xué)生群體，這種群體有可能產(chǎn)生偏離集體傾向，通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉(zhuǎn)移他們的興趣，幫助他們樹立正確的價值觀，使他們能更好地融入整個班集體中。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是一門永無止境的藝術(shù)。班主任要明確自己的工作方向，不斷地探索新方法、改進(jìn)新措施。不斷提高自身素養(yǎng)和教育的藝術(shù)，探索新的教育理念，把班級的工作堅(jiān)持做實(shí)、做好。

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