思想品德課行為作業(yè)的探索與實(shí)踐

在中學(xué)思想品德課教學(xué)中，如何更好地貫徹聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步增強(qiáng)其教學(xué)實(shí)效，始終是擺在我們每一位思想品德老師面前的重要課題。兩年來(lái)，我在初中思想品德課教學(xué)實(shí)踐中，探索著為學(xué)生設(shè)置“行為作業(yè)”，并認(rèn)真檢查和考核，收到了良好的效果。下面談一談我的做法和認(rèn)識(shí)。

一、設(shè)置行為作業(yè)的必要性

1、在深層次上貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)置行為作業(yè)，能夠真正將書本上的“理論”和學(xué)生的行為實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起。

2、更好地促使學(xué)生知、情、行的轉(zhuǎn)化和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。設(shè)置行為作業(yè)，要既負(fù)責(zé)了學(xué)生“知識(shí)輸入”的環(huán)節(jié)，又指導(dǎo)了他們由知到行的轉(zhuǎn)化以及“行為輸出”的環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生行為的規(guī)范性、目的性和指向性，從而有利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

3、更好地發(fā)揮初中思想品德課的德育功能。教師只有緊緊抓住行為指導(dǎo)這一重要環(huán)節(jié)，才能達(dá)到知行一致、言行一致的教學(xué)目標(biāo)。而設(shè)計(jì)和布置作業(yè)行為，正是根據(jù)教材特點(diǎn)，充分發(fā)揮它顯著的德育功能。

二、設(shè)計(jì)行為作業(yè)的基本要求

行為作業(yè)的設(shè)計(jì)相對(duì)于知識(shí)性作業(yè)的編制，難度更大，更需要教師認(rèn)真研究，仔細(xì)推敲。設(shè)計(jì)行為作業(yè)努力要做到以下“三性”。

1、與教材緊密聯(lián)系的“結(jié)合性”。思想品德課的行為作業(yè)應(yīng)該是在教材基本觀點(diǎn)指導(dǎo)下的學(xué)生的行為實(shí)踐。

2、與學(xué)生行為實(shí)際緊密聯(lián)系的“針對(duì)性”。在設(shè)計(jì)行為作業(yè)時(shí)，必須緊密聯(lián)系學(xué)生的行為實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生該做什么，不該做什么，該怎么做，不該怎么做，具體有針對(duì)性。

3、與學(xué)生身心特點(diǎn)和行為特點(diǎn)緊密聯(lián)系的可操作性。行為作業(yè)的設(shè)計(jì)必須根據(jù)初中學(xué)生的身心和行為特點(diǎn)，具有可操作性。一要具體，每一項(xiàng)行為作業(yè)都必須涉及學(xué)生生活、交往等活動(dòng)中的具體內(nèi)容。二是可行，每一項(xiàng)行為作業(yè)都應(yīng)是學(xué)生應(yīng)該做到而且能夠做到的。

三、行為作業(yè)的布置與檢查

1、時(shí)事收集、播報(bào)和點(diǎn)評(píng)。時(shí)事教育是思想品德教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此，我設(shè)置了兩種有關(guān)時(shí)事的作業(yè)：一是讓學(xué)生以學(xué)號(hào)為順序，輪流在每節(jié)課上課前收集一至三條國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，利用課前5分鐘的時(shí)間進(jìn)行新聞播報(bào)，并對(duì)此發(fā)表一些自己的看法；二是讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本時(shí)事收集本，每周收集若干條國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事。這樣的作業(yè)，不但可以提高學(xué)生收集時(shí)選擇時(shí)事信息的能力，鍛煉學(xué)生的口才，拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生自覺(jué)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的大事新聞。

2、課堂思考，“紙上發(fā)言”。在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生感興趣或是爭(zhēng)論較大的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題又恰好比較重要、對(duì)教學(xué)有幫助時(shí)，就先找兩、三位學(xué)生發(fā)言，然后用短短幾分鐘的時(shí)間讓全班學(xué)生都把自己的想法、答案寫在課堂思考本上。這樣不但能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的想法和需求，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，逐步提高學(xué)生的思維能力、分析能力和表達(dá)能力。

3、結(jié)合所學(xué)，指導(dǎo)生活。為了讓學(xué)生能把課堂上所學(xué)的知識(shí)，靈活、主動(dòng)地運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中，做到“知行合一”，我不時(shí)地會(huì)結(jié)合課堂上所學(xué)的不同內(nèi)容，設(shè)置一些有針對(duì)性的課外作業(yè)。這種作業(yè)，不但可以幫助學(xué)生鞏固書本上的知識(shí)，還有利于學(xué)生在自己的日常生活中能真正根據(jù)不同的情況和自身的特點(diǎn)去調(diào)控情緒，做情緒的主人。

4、學(xué)生出題，“反客為主”。在單元測(cè)試前，可讓每個(gè)學(xué)生都結(jié)合本單元所學(xué)的知識(shí)和單元測(cè)試的題型要求，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)幾道測(cè)試題，并做好相關(guān)的答案上交，然后由教師從學(xué)生設(shè)計(jì)的測(cè)試題中精選出最好的題目，整理成一套完整的單元測(cè)試題，用于單元測(cè)試。

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，在思想品德課中設(shè)置行為作業(yè)規(guī)范了學(xué)生的行為，對(duì)我校良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成起到了積極作用。