讓絢麗的“寫字之花”綻放

摘要：漢字是中華民族的國(guó)粹，漢字是世界上最古老的文字之一，它擁有4500多年的歷史。中國(guó)書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)中一顆璀璨的明珠。

關(guān)鍵詞：欣賞美；嚴(yán)要求；常堅(jiān)持；養(yǎng)習(xí)慣；訓(xùn)練有素；體會(huì)變化；體驗(yàn)成功

書法，就是寫字的技法?！皶庇袑懽值囊馑?；“法”就是方法、技法、法則，也就是漢字的書寫的藝術(shù)。它是我們中華民族特有的高級(jí)藝術(shù)形式。要想寫好字，必須要懂得書法藝術(shù)。因?yàn)橐欢昙?jí)的鉛筆字書寫是習(xí)得書法藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，所以，在小學(xué)低年級(jí)實(shí)施寫字教育對(duì)寫字教學(xué)起著決定性作用。

如何有效地指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)呢?

一、欣賞名家名作，學(xué)會(huì)欣賞美

中國(guó)的漢字不僅是一種文字的符號(hào)，更是一種美的藝術(shù)。漢字的形體美有：象形美、會(huì)意美、細(xì)節(jié)美、對(duì)稱美、穩(wěn)重美?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生“初步感受漢字的形體美”。

在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生自己讀帖，體會(huì)筆法的變化，搜集著名書法家的作品圖片，和學(xué)生一起欣賞品評(píng)。讓學(xué)生領(lǐng)悟書法藝術(shù)中所蘊(yùn)含的線條美、節(jié)奏美、章法美、風(fēng)格美。

二、嚴(yán)要求，常堅(jiān)持，養(yǎng)習(xí)慣

所謂“習(xí)慣”乃日久之功，而絕非一時(shí)之力。這就要求教師要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，以耐心培養(yǎng)耐心，以毅力培養(yǎng)毅力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

結(jié)合懷索、鄧小平爺爺寫字的故事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。每個(gè)月舉行一次寫字比賽，評(píng)出寫字用心、有進(jìn)步的學(xué)生，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并評(píng)價(jià)寫字情況。展覽優(yōu)秀作品。

古人說(shuō)：“練字要先練雙姿?！庇?xùn)練學(xué)生的習(xí)慣，從怎樣削鉛筆，用橡皮，放書本開始。通過示范，讓學(xué)生明白。寫字的時(shí)候要頭正、身直、肩平、臂張、足穩(wěn)、眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌一拳。通過巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；手把手輔導(dǎo)，使學(xué)生確立“提筆即是練字時(shí)”的觀念。

三、抓住基本筆畫，訓(xùn)練有素

每一個(gè)字都由基本的筆畫構(gòu)成，要想寫好—個(gè)字，就要先寫好它的基本筆畫。低年級(jí)兒童初學(xué)寫字時(shí)，由于不知道筆畫有輕重的變化，所以用力不均，寫的字要么輕飄飄地“浮在”紙上，要么沉甸甸地“鑲嵌”在紙上；由于不知道每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、行筆、運(yùn)筆幾個(gè)過程，筆畫就容易寫成“木棍型”或者扭成“小蚯蚓型”。

在學(xué)習(xí)基本筆畫時(shí)，通過把筆畫造型編成學(xué)生喜聞樂見的兒歌和順口溜，讓學(xué)生愿意去學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“橫”像橋，“起筆稍頓—行筆輕快一收筆稍頓”，“捺”如刀，“起筆輕—邊行邊按—捺腳寫平”。還可以以故事的形式。讓學(xué)生進(jìn)入到寫字的角色中。如我在教“橫”時(shí)，講山海關(guān)“天下第一關(guān)”“一”字的來(lái)歷；教寫“豎鉤”時(shí)，講王羲之與鵝的故事等。這樣就讓學(xué)生形象地記住了基本筆畫的形狀。要求學(xué)生念口訣與運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生書寫的動(dòng)感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫姿勢(shì)，掌握筆法的規(guī)律。在學(xué)生對(duì)基本筆畫書寫的規(guī)律有了初步掌握后，再要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把筆畫寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)會(huì)觀察，體會(huì)變化

每一種結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時(shí)都有各自不同的特點(diǎn)，要想引導(dǎo)一二年級(jí)的孩子寫出一手好字，必須先引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察字帖中的漢字。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生讀帖，一要體會(huì)帖中筆法的變化，結(jié)字的方法，體會(huì)獨(dú)體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄；二要觀察主筆，找到壓線筆，也就是要注意出現(xiàn)在橫中線、豎中線上筆畫，三要體會(huì)筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。

在每一次寫字中，要求學(xué)生做到“三到”即眼到、手到、心到。要讓學(xué)生用眼睛去看生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件所占的比例和準(zhǔn)確的位置，有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫地寫，也就是手到。眼到，手到的同時(shí)，心到就是要專心致志。

五、多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。老師批改作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可起到指明學(xué)習(xí)的方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成的作用。我在批改作業(yè)的時(shí)候，除了看其書寫正確、認(rèn)真的程度外，還對(duì)每一個(gè)字進(jìn)行比較。寫得不好的字，如：筆畫不規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)配合不勻稱、大小比例不合適等都給畫出來(lái)，讓學(xué)生重新照著田字格寫。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己寫的字與字帖上的進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，找出寫得最接近字帖上的那個(gè)字。通過評(píng)字，學(xué)生對(duì)字從整體的結(jié)構(gòu)到部分、筆畫，有了初步的感知，強(qiáng)化了識(shí)記，提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性；通過評(píng)字，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了寫好字的自覺性。

總之，教師要扎扎實(shí)實(shí)抓好低年級(jí)寫字教學(xué)，讓寫字之花綻放得無(wú)比絢麗。