中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探析

摘要：興趣，是一種心理傾向，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。興趣是學(xué)習(xí)語文乃至所有學(xué)科的前提和動(dòng)力。產(chǎn)生了興趣，才能有去探知它、學(xué)習(xí)它的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是每個(gè)語文教師的職責(zé)，是提高工作效率的有效途徑。探究中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，讓學(xué)生能夠感悟到語文的魅力，體會(huì)到其中的樂趣，提高自身的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；語文教學(xué)；興趣；培養(yǎng)途徑

新課標(biāo)中明確提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。傳統(tǒng)的語文教學(xué)普遍采用的是“灌輸式”教學(xué)，以老師講解為中心，機(jī)械式地分析課文、讀寫生詞和作文訓(xùn)練。學(xué)生根本感受不到語文的博大精深和魅力，不會(huì)得到心靈的觸動(dòng)、審美的熏陶和情感的陶冶。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情正逐漸喪失，學(xué)習(xí)效果自然不好，更不用說通過對(duì)語文的學(xué)習(xí)提高自身的道德修養(yǎng)和審美情操了。學(xué)生的潛能是無窮的，老師教學(xué)的發(fā)揮空間更是不可估量的。在中學(xué)語文教學(xué)中，只要教師能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，就可以應(yīng)用有效的途徑引領(lǐng)他們?cè)跔N爛而又美麗的語文世界里盡情遨游。

怎樣去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)思想情感交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為一名語文教師，要想讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，先決條件就是要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師。學(xué)生只有喜歡語文老師才能引發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣。想讓學(xué)生喜歡老師，老師就必須要喜歡學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，用一顆真誠(chéng)的心來對(duì)待每一位同學(xué)，讓學(xué)生從心里感受到語文老師的可敬可親，從而對(duì)語文老師產(chǎn)生信任感，才會(huì)主動(dòng)接受老師的教導(dǎo)。只有這樣才能讓學(xué)生做到“親其師，信其道”。

二、加強(qiáng)語文教學(xué)改革。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)普遍采用的是“灌輸式”教學(xué)，教師一灌到底，學(xué)生們昏昏欲睡。這種課堂缺乏活力，壓抑了學(xué)生的情感和思維。因此語文老師要加強(qiáng)語文教學(xué)改革，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中有興趣、受熏陶、長(zhǎng)見識(shí)、增才干。

1、字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在字詞的教學(xué)過程中，讓同學(xué)們死記硬背字形詞義，不僅會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥無味而且學(xué)習(xí)效果甚微。想要使學(xué)生學(xué)得既興致勃勃又掌握牢固的最好辦法就是，通過動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行新課之前先讓同學(xué)們自己動(dòng)手查閱字典，整理出字詞的發(fā)音和含義，比比誰先整理完，比比誰先掌握，再根據(jù)詞語的含義練習(xí)造句。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性而且能讓學(xué)生掌握得更加牢固。

2、課文是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

在課文的教學(xué)過程中，更要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師在講授一篇新課文時(shí)，可以通過有感情地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以通過講述作者的生活趣事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過對(duì)課文精彩片段的詳細(xì)賞析培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還可以通過分角色朗讀課文表演課文的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生興致高、情趣濃的情況下就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3、作文是語文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

在作文的教學(xué)過程中，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并能夠通過語言文字把自己心中的感受表達(dá)出來。所以教師應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，摘錄美詞佳句，名人軼事，以此豐富學(xué)生的頭腦，充實(shí)寫作素材。

三、語文教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。提高其教學(xué)水平

老師如果能產(chǎn)生巨大的說服力和感召力必然能提高課堂教學(xué)效果。而這種說服力和感召力來源于教師高尚的師德、淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)活潑的教學(xué)語言。因此語文教師必須要不斷加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和自身素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人魅力，這樣才能牢牢吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、鼓勵(lì)贊揚(yáng)學(xué)生。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師鼓勵(lì)的眼神、贊美的語言和熱情的表揚(yáng)都是學(xué)生發(fā)揮積極性、進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，教師在教學(xué)過程中一定要給予學(xué)生更多的支持、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新潛能發(fā)揮得淋漓盡致，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了自己的自信心。

總之，作為一名語文教學(xué)工作者，無論是在課內(nèi)還是在課外，都要時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。只有這樣才能讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加輕松、有趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有較大提高。這就要求語文教師必須堅(jiān)持不懈地努力，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去認(rèn)真總結(jié)、不斷探索。

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