助推校本培訓引領班主任成長

班主任隊伍是學校德育工作的主力軍。班主任師德修養(yǎng)、工作能力、教育藝術的高低直接關系到學校德育工作的成敗，可以說，抓好班主任隊伍建設，就是抓好了學校德育工作。通過校本培訓來提高班主任的整體素質，是提高德育實效性的重要手段。根據我校班主任隊伍的現狀，為切實加強和改進學校的德育工作，指導班主任開展班級德育活動，提高班級管理水平和德育質量，學校組織班主任進行校本培訓。具體做法是：

一、針對實際，明確班主任校本培訓的目標

新時期的班主任要向科研型發(fā)展，要提高日常管理工作和創(chuàng)新工作的理論水平與操作水平，要有層次地提高班級管理、晨檢教育、班團隊活動、培優(yōu)轉差、家訪、德育科研、心理健康教育、撰寫總結論文等能力。學校出臺了《班主任培訓方案》，切實幫助他們向“品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調節(jié)者和班級的管理者”邁進。

二、建構網絡，確立班主任校本培訓的原則

我們構建了班主任的校本培訓組織網絡。由校長成立了領導小組，宏觀指導培訓工作；副校長、教導主任、優(yōu)秀班主任組成培訓組，實施培訓工作；由5位骨干班主任組成研究組，進行專題研究和培訓。在培訓工作中，我們確立了七條培訓原則：自學與集體學習相結合；普遍培訓與重點指導相結合；專家講課與學員上課相結合；學習理論與實踐工作相結合；觀摩活動與評點講析相結合；案例研究與反思評析相結合；總結實踐經驗與網上推廣相結合。

三、結合科研，開展“學習、研究、展示、評比”的培訓模式

1、理論學習豐富班主任的工作理念

學校為每位班主任訂閱《班主任》雜志，作為校本培訓的讀物。在班主任例會上，除布置常規(guī)工作外，專門安排理論學習的內容。從《班主任》《人民教育》《中國教育報》《德育報》等報紙雜志中精選出班主任工作的文章，讓教師們在自主學習、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。

2、案例分析提高班主任的科研能力

開辟“德育天地”和“班主任論壇”兩大專欄，鼓勵班主任撰寫工作案例和論文。此外，我校每學期開展一次德育案例、論文的評比活動，為班主任搭建成果展示的平臺。

3、專題研討

每學期舉辦一次面向全校教職工的班主任工作研討會。根據平時班主任工作的情況，請工作有特色、有經驗的老、中、青班主任進行交流。在研討會上，班主任們總結實踐經驗，探討教學問題，共同提高。

4、師徒結對

為培養(yǎng)出實踐創(chuàng)新型班主任，從全校班主任中挑選基礎較好的5位優(yōu)秀班主任直接與工作不滿兩年的班主任結對，進行一對一的指導，不僅提高了年輕班主任的工作能力，而且使優(yōu)秀班主任總結出一套有個性、有實效的工作經驗。

5、網上論壇

建立了班主任培訓網頁，開展了網上論壇，班主任與家長網上溝通。使班主任在更廣闊的平臺上開展工作。