淺談新課程理念下初中語文作業(yè)設(shè)計

摘要：初中語文作業(yè)是語文教學(xué)中的重要組成部分，不僅對學(xué)生所學(xué)知識起鞏固、延伸的作用，還對學(xué)生學(xué)習(xí)語文起導(dǎo)向作用。因此，教師在平時教學(xué)中應(yīng)特別重視語文作業(yè)的設(shè)計。教師在語文教學(xué)中應(yīng)以作業(yè)設(shè)計為研究內(nèi)容，分析語文作業(yè)設(shè)計的特點，提出語文作業(yè)設(shè)計的策略，目的在于在新課程改革下，明確怎樣進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計才能充分發(fā)揮其在中學(xué)語文教學(xué)中的重要作用，為中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高探索出新而有效的路徑。

關(guān)鍵詞：語文；新課程理念；作業(yè)設(shè)計

在新課程理念下，把作業(yè)作為學(xué)生發(fā)展的方式之一，并賦予學(xué)生自主作業(yè)的權(quán)利，這就要求教師對作業(yè)設(shè)計的改革勢在必行。應(yīng)注重思考語文作業(yè)如何設(shè)計，讓學(xué)生有更多的自主選擇，在不同層面上得到更高更快的提高，作業(yè)設(shè)計成為新課程理念下一項有意識地把課堂教學(xué)進(jìn)一步延伸、擴(kuò)大的活動。

初中階段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲很強(qiáng)，總是希望凡事都親自去實踐、去嘗試一下，不滿足于書本上僅有的東西。因此教師在作業(yè)設(shè)計時力求讓學(xué)生在自主探索中進(jìn)行，動手實踐中獲取知識，享受到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)和提高學(xué)生的開放性和創(chuàng)新性思維，促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感等全面協(xié)調(diào)發(fā)展。使作業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的載體。

一、新課程理念下初中語文作業(yè)設(shè)計的原則

語文作業(yè)是初中語文教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學(xué)效果的一個重要手段，還能對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用。因此，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)充分重視語文作業(yè)的設(shè)計，強(qiáng)調(diào)練習(xí)應(yīng)少而精，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。針對傳統(tǒng)作業(yè)之不足，新課程理念下初中語文作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循以下—些原則：

1、開放性原則

新課程的作業(yè)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活領(lǐng)域，讓課堂知識和書本知識回歸到生活中去，讓作業(yè)融入到現(xiàn)實生活中去，貼近學(xué)生生活領(lǐng)域，要體現(xiàn)實踐探究，用到實踐中去。同時，要重視個體差異，尊重學(xué)生的不同理解和運用，允許作業(yè)答案因人而異，呈現(xiàn)多樣性的知識火花，留給不同學(xué)生不同的創(chuàng)造空間，促進(jìn)學(xué)生的個性化全面發(fā)展，讓全體學(xué)生都各盡其能，展示自我。

2、人文性原則

新課程理念強(qiáng)調(diào)語文的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，這就要求新課程語文作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科人文化功能，不但注重知識和能力，還應(yīng)圍繞學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀、人生觀、世界觀去精心設(shè)計，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中同時得到情感熏陶、心靈感悟和思想啟迪。作業(yè)應(yīng)融培養(yǎng)技能和人文化功能于一體，讓學(xué)生在作業(yè)中形成良好的情感態(tài)度，正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生能夠全面和諧發(fā)展。

3、融合性原則

新課程理念下的初中語文作業(yè)設(shè)計要淡化學(xué)科間的界限，把語文學(xué)科同其他學(xué)科在知識上相關(guān)或思考方法上相似的內(nèi)容綜合在一起設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)不僅是語文知識的掌握和運用，還是語文學(xué)科與其他學(xué)科知識進(jìn)行滲透的全過程，促進(jìn)學(xué)生語文應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的全面提高。這樣不僅加強(qiáng)了各學(xué)科之間內(nèi)容的橫向聯(lián)系，而且還可以讓學(xué)生通過運用語文知識進(jìn)一步理解其他學(xué)科中的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生同生活中的實際現(xiàn)象聯(lián)系起來，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、新課程理念下初中語文作業(yè)設(shè)計的方法

1、把握好作業(yè)設(shè)計的層次性

新課程理念下的初中語文作業(yè)設(shè)計特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性差異，要求根據(jù)不同語文能力的學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，供學(xué)生選擇，讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功。變以往教學(xué)中的統(tǒng)一作業(yè)為自主性作業(yè)，允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)自由選擇作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量。作業(yè)設(shè)計要盡量能引起學(xué)生去完成的興趣，產(chǎn)生去完成的吸引力，從而激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、把握好作業(yè)設(shè)計的趣味性

新課程理念下的初中語文作業(yè)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律、新穎多樣，調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生有完成的興趣，并通過教師的評語鼓勵，使他們產(chǎn)生渴望下次作業(yè)的沖動。教師在設(shè)計作業(yè)時，由于每個學(xué)生的知識背景和生活體驗不同，從不同方面去發(fā)展他們，在合作探討中，他們可以受到不同思維方式的啟迪，鍛煉思維，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、把握好作業(yè)設(shè)計的探究性

語文學(xué)習(xí)與生活實際密切相關(guān)，而生活又是豐富多彩、奧妙無窮的，因此語文作業(yè)必須要與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，根據(jù)學(xué)生的不同生活經(jīng)驗、個體差異設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生自覺的走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，通過觀察、參觀、訪問、調(diào)查等形式體驗生活，豐富情感，陶冶情操。多增加探究型習(xí)題，既可以是對課文內(nèi)容的深究，也可以是對課文相關(guān)知識的探索。設(shè)計探究性作業(yè)有利于激發(fā)學(xué)生的探求欲望，發(fā)展學(xué)生的分析綜合、比較概括的能力，搜集、處理、運用材料的能力。

總之，在新課程理念下初中語文作業(yè)的設(shè)計最終要體現(xiàn)能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，使不同程度的學(xué)生都得到發(fā)展，從而引導(dǎo)全體學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中時時學(xué)習(xí)語文知識、應(yīng)用語文知識，形成綜合能力，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。