音樂(lè)課中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

音樂(lè)課是教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地之一。能力的發(fā)展又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的高級(jí)階段，是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練。

一、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力

上課時(shí)，許多學(xué)生因害羞、膽怯，有的連教師的正眼都不敢看，更不要說(shuō)讓他回答問(wèn)題了。還有的學(xué)生，思考不夠成熟就積極舉手發(fā)言，雖然有些唐突，教師也沒(méi)有必要加以諷刺、挖苦，而應(yīng)耐心加以引導(dǎo)。

“教學(xué)”，既體現(xiàn)教師的教，又體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)，是師生雙邊活動(dòng)的結(jié)果，必須把充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合，那種對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程過(guò)于生硬的控制，其結(jié)果不但使學(xué)生喪失主動(dòng)性和獨(dú)立性，而且會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

二、培養(yǎng)手、眼、耳、腦并用的能力

具有耳聰目明的資質(zhì)，是每一個(gè)活著的人都希望擁有的資本。因此，聽(tīng)力訓(xùn)練就顯得尤為重要。在聽(tīng)力訓(xùn)練上，我從兩方面著手。一方面從基本技能出發(fā)，注意從易到難，從單音到雙音乃至和弦，從級(jí)進(jìn)音程到小跳乃至大跳；從二小節(jié)樂(lè)句到四小節(jié)，八小節(jié)乃至全句；從簡(jiǎn)易節(jié)奏的組合到較復(fù)雜的組合乃至特殊節(jié)奏的組合等。另一方面將技能訓(xùn)練放在歌曲欣賞、演奏、創(chuàng)作等實(shí)際音樂(lè)活動(dòng)中，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)各種音樂(lè)要素，獲得更好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生不僅在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)上有長(zhǎng)足的進(jìn)步，而且，在其他學(xué)科上也有很出色的表現(xiàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們自己演示擊拍。使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)他們各種感官。既鞏固了知識(shí)，發(fā)展了能力，又促進(jìn)了學(xué)生的思維能力的發(fā)展。例如教師指導(dǎo)作品欣賞，當(dāng)學(xué)生熟悉第一、二樂(lè)段旋律后，教師用談話法，要求學(xué)生在聽(tīng)第三部分音樂(lè)時(shí)，找出這一部分與前面部分的關(guān)系，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)完作品第三部分，會(huì)很快發(fā)現(xiàn)這一部分是第一部分的再現(xiàn)，使學(xué)生懂得歌詞的形成規(guī)律。

三、用激情感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷

作為教師，每唱一首歌，每奏一曲樂(lè)，都要充滿激情，只有這樣，才能感染學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的好奇心、求知欲，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)，技能技巧，而忽視學(xué)生的情緒激發(fā)的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得輕松，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)，技能的掌握和提高。學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)所蘊(yùn)涵的生活哲理和教育意義，使學(xué)生深受感染。如《黃河怨》表達(dá)了祖國(guó)遭受帝國(guó)主義鐵蹄的踐踏，淪陷地區(qū)人民背井離鄉(xiāng)，無(wú)家可歸。學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲后，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，痛恨敵人的情感頓時(shí)流露出來(lái)。《紅太陽(yáng)》表達(dá)了對(duì)偉大領(lǐng)袖的歌頌，讓學(xué)生對(duì)偉人心生敬仰。諸如此類(lèi)，方法可靈活應(yīng)用，因?qū)W生主體不同，教法也因相應(yīng)變動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，方可取得更好效果。