巧用“班班通”豐富數(shù)學課堂教學

摘要：課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學生獲得最大的進步與發(fā)展，小學新課程基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一個重要途徑?，F(xiàn)代教育技術(shù)“班班通”的巧妙運用，打破了“一個黑板+一支粉筆”的原有的傳統(tǒng)教學模式，使我們的課堂模式充滿了生機，進而提高了數(shù)學課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：班班通；課堂教學；有效性

所謂“班班通”就是學校的每個教學班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的，以投影機或者電視機為終端顯示的設(shè)備，每個班級都能同時上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學資源共享，演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等。合理使用班級中的“班班通”設(shè)備能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。它能充分展示數(shù)學知識的形成過程和思維過程，促使學生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”，這必將有力地提高數(shù)學教學效率。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

運用“班班通”教育資源教學已成為農(nóng)村教育一大亮點。如何巧妙地運用“班班通”教育資源提高數(shù)學教學的有效性呢?在這里我談一些個人體會。

一、“班班通”與傳統(tǒng)教學模式的有機整合

“班班通”設(shè)備直接接受龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，直面每一個學生?，F(xiàn)代教育資源集聲、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，多角度地調(diào)動學生的興趣、情趣和注意力，有利于突破傳統(tǒng)教學中單調(diào)、枯燥的教學過程，其圖文并茂、聲光俱全大容量的信息，也有利于節(jié)約時間和空間，能夠直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的枯燥無味的滿堂灌”式的教學方式，它以聲音、色彩、光線、動畫、圖形運動相結(jié)合的方式，就能把高度抽象的知識直觀顯示出來，把學生帶入特定教學生活情趣中，讓學生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

二、利用“班班通”媒體教學，提高學生學習數(shù)學的興趣

興趣是學生學習的最佳動力。利用“班班通”設(shè)備進行教學要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學生的感官，或以有趣的情境調(diào)動學生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)學生的探究欲，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。例如，“有余數(shù)除法”的教學，以往學習有余數(shù)除法是一個簡單的演示，一道豎式講解告訴給學生余數(shù)和有余除法，再通過一道豎式的試商，告訴學生余數(shù)要比除數(shù)小，這是算理算法的學習，單調(diào)重復(fù)的計算，使學生倍感枯燥無味，并由此生厭。在教學中，運用媒體使學生在豐富的問題情境中，用數(shù)學眼光去感受和發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象。讓學生充分地體驗生活氣息，感受生活中的余數(shù)問題需要用數(shù)學方法來解決，在心理上驅(qū)動著強烈的求知欲，在情感上產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、運用“班班通”增加課堂信息量

多媒體課堂的知識容量可以達到傳統(tǒng)課堂的兩倍，也就是說一節(jié)多媒體課可以上傳統(tǒng)教學兩節(jié)課的內(nèi)容。傳統(tǒng)的備課，資料主要來自課本、參考書、圖片等，信息非常有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。而多媒體教學的備課，教師可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使教學內(nèi)容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。例如用多媒體進行單元復(fù)習教學，就因它容量大而收到良好的效果。

由于課堂教學與課外延伸的關(guān)系，利用多媒體教學要在課內(nèi)充分激發(fā)學生的學習積極性，把知識向課外拓展，把問題向課外延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。這樣，多媒體課件大大擴展了學生的視野，更多地掌握知識以提高數(shù)學課堂教學有效性。

總之，在教學中，恰當運用多媒體、錄像、投影、錄音、音樂等“班班通”教育資源，以其直觀形象、動態(tài)性等特點，生動而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美，使學生為之動情、愉快、振奮，充分調(diào)動了學生的學習積極性。新的教學方法把視聽合為一體，使學生既能聽到聲音又能看到圖像，再加上他們自己的討論交流，教學效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法。而且這種新的教學方式有利于及時反饋，起到鞏固所學知識的作用，最終達到提高教學效率的目的。

參考文獻：

基礎(chǔ)教育課程，2008(2)