一個(gè)從受害到害人的封建讀書人

范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的封建讀書人，窮其一生，醉心于科舉考試，雖然屢遭挫敗，但他寧可讓家人挨餓并受盡人間冷漠卻仍不回頭，還要再去應(yīng)考。他對(duì)科舉是如此狂熱和向往，以至于一朝中舉，竟然歡喜得發(fā)了瘋，弄得自己丑態(tài)百出。

在文中，他還是一個(gè)迂腐無能的人。文中的一處情節(jié)說得清清楚楚：那就是上街賣雞那一幕。原本家里已窮得無米下鍋了，可他茫然無措，必要等到母親安排后才抱著一只老母雞來到街上，他也是東張西望，根本不知如何去做，以至于老半天都未能把雞賣出，說明他平日只知埋首讀書，缺乏最基本的謀生技能，可謂是丟盡了讀書人的臉。在中舉前，面對(duì)自己老丈人的百般辱罵，范進(jìn)也只是唯唯諾諾，從來都不會(huì)生氣，更說明了他還是一個(gè)逆來順受、怯懦麻木的人。

但就是這樣一個(gè)人，在中舉后，卻突然來了一個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)變。

首先就表現(xiàn)在對(duì)胡屠戶的稱呼上，由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，由恭敬變得隨意，可見他性格中有著極虛偽的一面。其次是與張鄉(xiāng)紳稱兄道弟，這就表明他已經(jīng)被科舉制度所腐蝕、所同化——昔日的受壓迫者就要變成今日的壓迫者了。再有就是給胡屠夫還錢的情節(jié)，雖然才中舉，但他卻很爽快地把大把的銀子交給了胡屠夫，這說明他對(duì)自己的未來充滿了信心，相信財(cái)源將滾滾而來。這從另一個(gè)側(cè)面反映了封建科舉培養(yǎng)的其實(shí)就是食人者，從而暴露了封建制度吃人的罪惡。

在范進(jìn)身上，我們看到了封建科舉制度下讀書人的基本人生路徑：先是被壓迫者，處于社會(huì)的最底層，但讀書卻可以改變他們的命運(yùn)——由受壓迫者一躍而變?yōu)閴浩日摺Ｕ窃谶@種巨大反差的刺激下，在那個(gè)時(shí)代，才有了千千萬萬個(gè)如范進(jìn)一樣的讀書人，擠上了科舉這座獨(dú)木橋，希望通過科舉改變自己的人生軌跡，哪怕家破人亡也在所不惜。

說到這，讓人想起了俄國(guó)19世紀(jì)文學(xué)評(píng)論家別林斯基所說過的一句話：“何謂文學(xué)創(chuàng)作中的典型？——典型既是一個(gè)人，又是很多人，就是說：是這樣一種人物描寫：在他身上包括了很多人，包括了那體現(xiàn)同一概念的一整個(gè)范疇的人們?！闭\哉斯言！