改變命運的法寶——愛

【研討探究】

教我們學做事的，是老師；教我們懂真誠的，是老師；教我們學做人的，是老師。是老師那無私奉獻、寬容仁慈、情深似海、完美無瑕的愛改變了我們的一生。課文《再塑生命》中的莎莉文老師以無私的愛重塑了海倫的生命，用博大而深沉的愛改變了海倫的生命軌跡。老師的愛是最具穿透力和震撼力的，老師也是最具有自我反省精神的人。欣賞下面的美文，伴著濃濃的師生情，讓我們體味其中飽含的深刻哲理吧！

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最美的風箏

□曉蓉

師大畢業(yè)，我被分到市區(qū)一所小學任教。在我所任教的第一堂勞動技術(shù)課上，我給學生們布置了一道作業(yè)：利用平時常見的材料，每人做一只風箏，可以和家長一起完成。

幾天后，孩子們都交上了自己的作業(yè)。我簡直不敢相信，他們的風箏竟做得如此精致，豐富多彩！

在眾多的作業(yè)中，一只粗糙的橢圓形的風箏顯得分外笨拙。風箏的周邊顯然是用舊鐵絲擰箍而成，而后又用廢煙盒紙將鐵絲包起來；風箏的中間有一個用黑色碎布片做成的圓形東西，并且用繩子穿起來，與外面的鐵圈連著，從而構(gòu)成一個整體。看著如此不倫不類、令人費解的“四不像”，我大惑不解，差點笑出聲來，心想：呵呵，這學生真會搞笑。

“這個東西是哪位同學做的？”我舉起“鐵圈”問全班同學。偌大的教室內(nèi)也隨之發(fā)出一陣哄笑。

許久，一個身材矮小、穿著樸素的小男孩慢慢站起來。他的臉憋得通紅，局促不安地小聲作答：“老師，這……這是我……我做的?！蔽彝送麅裕浪拿纸卸⌒」?。

“這就是你的作業(yè)？”我提高聲音質(zhì)問。

丁小光對我的質(zhì)問始料不及，有點害怕似的向我解釋：“嗯，老師，不光是我自己做的，還有我的爸爸。他告訴我，雖然他的眼瞎了，但是他的手并不瞎！”

什么？他的手并不瞎？我驀地想起，就在幾天前，老校長曾告訴我說，這個班級中有一個特困生，媽媽剛?cè)ナ?，爸爸又是個盲人……頓時，我臉上火辣辣的。鎮(zhèn)定下來后，我柔聲問他：“可以告訴老師，你這只風箏叫什么名字嗎？”

“老師，風箏的名字叫‘眼睛’，它是我和爸爸一起取的?！?/p>

我心弦一動，突然發(fā)現(xiàn)，這只粗糙且笨拙的風箏做得竟是那么可愛與真實，那不正是一只大大的足可以放出光芒的眼睛嗎？

拿著那只大“眼睛”，我輕輕地走到丁小光的身邊，然后對全班同學說：“同學們，其實，老師早就看出來了，你們做的風箏當中有許多并不是用平時常見的材料做的，有的根本就是直接在商場買的！丁小光同學和他的爸爸共同完成的這只風箏才是最美和最好的風箏！”

短暫的沉默之后，掌聲漸漸響起，繼而在教室內(nèi)久久回蕩，逐漸淹沒了我的聲音。我分明看見，丁小光的雙眼噙滿了淚水，晶瑩而透明。

（選自《三角洲》2007年第3期）

1.在“我”所任教的第一堂勞動技術(shù)課上，“我”給學生布置了一個怎樣的作業(yè)？完成的情況怎樣？

2.文中丁小光的風箏，為什么起名叫“眼睛”？

3.文中丁小光的風箏不倫不類、令人費解，為什么“我”說是最美和最好的風箏？

4.談談你對本文的認識。