學(xué)會論證

【技法導(dǎo)航】

在平時的習(xí)作練習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生習(xí)慣用堆砌大量事例的方式來論證，寫出來的文章毫無新意。論證方法單一，事例運(yùn)用機(jī)械以及抽象的說理、概念化的論述，使得文章單調(diào)、枯燥、乏味，嚴(yán)重影響了文章的說理效果。由此可見，論證方法的適當(dāng)運(yùn)用，是寫好一篇議論文的關(guān)鍵。寫議論文，怎樣才能使論證出彩？學(xué)生可以從以下幾個方面來嘗試。

一、比喻明理，形象生動

所謂比喻明理，就是在論證過程中，巧妙地運(yùn)用人們比較熟悉的事物或典故作比喻，來闡述人們比較生疏的抽象的道理，以收到喻理結(jié)合、虛實(shí)相生、深入淺出的論證效果。在議論文中，采用比喻論證的方法可以化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為生動，使論點(diǎn)更易懂，更風(fēng)趣，更生動，從而更容易獲得讀者的認(rèn)同。同時，好的比喻往往能以簡約的文辭、生動的形象增加文章的文采。除此之外，學(xué)生還可以采用連續(xù)設(shè)喻的方式來增強(qiáng)文章的氣勢。

二、鋪排說理，彰顯氣勢

所謂鋪排，就是鋪陳、排比，它是將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象等，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。學(xué)生可以嘗試將一組同類的事實(shí)論據(jù)進(jìn)行高度概括，一個事例概括成一句話，以排比形式出現(xiàn)。采用排比句說理，能步步緊逼，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，讓人感受到鞭辟入里的邏輯力量。鋪排不僅能使句式整齊、韻律和諧、氣勢磅礴，更能讓論據(jù)充分，使其論證力量陡增，收到深化論述的效果。

三、對比析理，深刻有力

所謂對比論證是把兩種事物加以對照、比較后，凸顯正的一面的論證方法。這是一種常用的、有說服力的論證方法。聞一多說：“一切的價值都在比較上看出來?！薄坝斜容^才有鑒別”，兩種事物一經(jīng)對比，就可以分辨出彼此間的差異。真與假的對比，可以去偽存真；善與惡的對比，可以懲惡揚(yáng)善；是與非的對比，可以撥亂反正。因此，在運(yùn)用例證法時，運(yùn)用對比論證，把矛盾或?qū)α⒌氖聦?shí)加以比較，從正反兩面進(jìn)行說理，從而揭示事物的本質(zhì)。這既能增強(qiáng)文章的感染力，又能使文章所闡述的觀點(diǎn)更加深刻，更有說服力。

四、假設(shè)推理，以退為進(jìn)

假設(shè)推理論證又稱反事實(shí)假設(shè)論證，即以“反事實(shí)”的思維方式，對已經(jīng)發(fā)生的客觀事實(shí)進(jìn)行假設(shè)性推理。通俗地說即以“假如不……而是……，那么就會……”這種假設(shè)的方式，對已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行其他可能性的推斷，在對比中，對已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行評析，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性、可靠性，從而有力地論證中心論點(diǎn)。這種“反事實(shí)”思維是就事實(shí)的相反情況進(jìn)行的一種假設(shè)推斷，從而讓人們覺得，如果按這種“反事實(shí)”情況應(yīng)對的話，“未發(fā)生”的事情本來也可能成為現(xiàn)實(shí)的一種，大大加強(qiáng)了文章的震撼力。

除此之外，在寫作中，我們還可以運(yùn)用例證法、引證法、類比法、演繹法、歸納法等論證方法。為了使文章更有說服力，學(xué)生可以按照自己掌握和挑選的論據(jù)，綜合運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證，這樣既會使得文章靈活多變，又能使文章邏輯嚴(yán)密，深刻有力。

【范文精評】

示弱也是一種

人生智慧

□陳偲邁

雪壓青松，青松彎曲枝丫，將積雪從身上抖落，重又精神抖擻展雄姿；

風(fēng)摧蘆葦，蘆葦?shù)皖^彎腰，讓疾風(fēng)從身邊掠過，重又昂首挺胸舞風(fēng)采；

雨打碧荷，碧荷傾斜屈身，讓急雨從身上滑落，重又意氣風(fēng)發(fā)亮倩影。

在重壓面前，青松、蘆葦和碧荷選擇了彎曲，選擇了示弱，而正是這種選擇，使它們重又生機(jī)盎然?？梢姡救醪皇堑瓜?，而是為了更好、更堅定地站立。示弱也是一種人生智慧。（文章運(yùn)用“興”的手法，引入正題；通過鋪排說理，順勢引出文章中心論點(diǎn)）

“示弱”，顧名思義，就是把自己的弱點(diǎn)展現(xiàn)出來。但示弱不是軟弱、懦弱、退縮，而是人生的另一種智慧，是一個人品格的展示。

示弱是一種尊重、禮讓和寬容。富蘭克林在參加某次議會活動時，有位議員對他大肆攻擊。富蘭克林并不反駁。他知道這位議員非常博學(xué)，又聽說他珍藏了幾部非常珍貴的書，遂表示希望借書一閱。議員立即把書送來。一星期后，富蘭克林將書送還，并附了一封熱情洋溢的信。那位議員讀后深感慚愧和敬服。富蘭克林沒有一味地“逞強(qiáng)”，而是“虛晃一槍”，巧妙地“退讓”。這既尊重了對方，滿足了對方的好勝心理，也因此獲得了對方的肯定?？梢?，用豁達(dá)而寬容的態(tài)度對待一些無禮的挑釁，猶如太極云手，往往會收到四兩撥千斤的效果，這何嘗不是一種處世的智慧。（作者運(yùn)用例證法，列舉富蘭克林這一典型事例，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證，豐富了文章的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文章的論證力量，內(nèi)容充實(shí)。最后采用歸納分析法、比喻論證法，總結(jié)上文，使觀點(diǎn)鮮明，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

示弱是一種謀略。東漢末年，英雄輩出。諸葛亮大智若神，魯肅大智若愚，而劉備卻是大智若怯，處處示弱，最典型的例子就是曹操煮酒論英雄。當(dāng)時，劉備勢力弱，為防曹操謀害，他主動到后園種菜，韜光養(yǎng)晦。一日，曹操煮酒和劉備談?wù)撎煜掠⑿郏瑒浯笳勗g(shù)、劉表、孫策、劉璋等人，唯獨(dú)不說自己。當(dāng)曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”時，他又“吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下”。正因?yàn)樗幪幨救?，裝出一副害怕的樣子，“操遂不疑玄德”，才沒有把他當(dāng)做競爭對手，這才有了后來三足鼎立的局面?？梢?，示弱是一種隱藏，是一種韜光養(yǎng)晦，是一種潛在的蓄勢，是一種真正的人生智慧。（巧妙運(yùn)用例證法和因果分析法，有的放矢，深入淺出。隨后運(yùn)用演繹推理論證，從現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，深入闡明分論點(diǎn)，行文開合自如）

示弱是一種保護(hù)自己的有效方法。古人曰：“木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?！睆淖匀唤绲饺祟惿鐣凹刀省彼坪鯚o可避免。要趨利避害，就要懂得示弱，善于示弱。澠池之會后，藺相如對口出狂言的廉頗退避三舍，才有了廉頗負(fù)荊請罪的美談，才有了趙國的國泰民安。這種示弱并非真正的弱小，而是一種主動把握生活的自信和從容，是一種“先國家之急而后私仇”的人生大智。（作者首先采用引證法，引用古文從反面闡明“示弱”的重要性，觀點(diǎn)深刻，彰顯文化底蘊(yùn)。緊接著列舉將相和的事例，進(jìn)一步挖掘“示弱”的內(nèi)涵，語言精練，觀點(diǎn)獨(dú)到，深刻）

示弱不是軟弱，而是示強(qiáng)的另一種方式，是人生的另一種智慧。這就像拳擊時，先把拳頭縮回來再打出去，拳頭才有力度。它的目的是為了在關(guān)鍵時候，展示最強(qiáng)的生命力。朋友，你認(rèn)為呢？（妙用比喻論證，生動形象，無疑而問，引人深思）

總評

本文以“示弱也是一種人生智慧”總領(lǐng)全文，然后在主體部分并列了四個分論點(diǎn)：示弱是一種尊重、禮讓和寬容；示弱是一種謀略；示弱是一種保護(hù)自己的有效方法；示弱不是軟弱，而是示強(qiáng)的另一種方式。作者采用這種“提綱挈領(lǐng)式”手法巧妙構(gòu)建全文，使得文章論點(diǎn)鮮明，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；分析問題絲絲入扣，邏輯嚴(yán)密，很有思辨性。

此外，選材豐富、典型，論證方法靈活多變，也是本文的一大特色。本文巧妙采用例證法、引證法、比喻論證法、因果推理論證法、歸納論證法等論證方法使得材料與觀點(diǎn)完美結(jié)合，使文章主題突出。