冷眼看“虎媽”

　　[編者按]
　　今年年初，一本名為《虎媽戰(zhàn)歌》(中文版書名《我在美國(guó)當(dāng)媽媽：耶魯法學(xué)院教授的育兒經(jīng)》)的書在美國(guó)紅得發(fā)紫，一度名列亞馬遜網(wǎng)上書店暢銷書排行榜第五位?！杜f金山紀(jì)事報(bào)》形容說(shuō)，虎媽的故事在網(wǎng)上瘋傳的速度超過了明星的八卦視頻。《華爾街日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站有4000多篇評(píng)論，臉譜社交網(wǎng)站也出現(xiàn)了大約10萬(wàn)篇評(píng)論?！度A爾街日?qǐng)?bào)》刊發(fā)書評(píng)《為何中國(guó)母親更勝一籌》，《時(shí)代》周刊則干脆把虎媽的故事搬上封面。一時(shí)間，在媒體的煽動(dòng)下，一場(chǎng)關(guān)于中美家庭教育模式的大討論轟轟烈烈地展開了。
　　該書作者蔡美兒，49歲(農(nóng)歷虎年出生)，華裔，獲哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士、法學(xué)博士，現(xiàn)任耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授?！痘寫?zhàn)歌》是她教育兩個(gè)女兒成才的真實(shí)記錄。她在書中自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”，她要求兩個(gè)女兒每科成績(jī)都拿A，不準(zhǔn)看電視，琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等，還經(jīng)常罵女兒是垃圾。在嚴(yán)苛的教育下，蔡美兒教出了兩個(gè)“很拿得出手”的女兒：一個(gè)14歲把鋼琴?gòu)椀绞澜缫魳肥サ?，日前被哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)同時(shí)錄??；一個(gè)12歲當(dāng)上了耶魯青年管弦樂團(tuán)首席小提琴手，還保持著門門功課皆A的全優(yōu)記錄。
　　“中國(guó)式教育”在美國(guó)大獲成功，讓中國(guó)家長(zhǎng)喜出望外，稱之為“東方的勝利”和“傳統(tǒng)的新生”。但是有識(shí)之士卻說(shuō)，必須客觀冷靜地看待虎媽的教子經(jīng)，否則后患無(wú)窮。
　　
　　澄清：虎媽不代表中國(guó)家長(zhǎng)
　　
　　虎媽蔡美兒在書中寫道：“我從來(lái)就不允許女兒索菲婭和路易莎涉足的事情：在外面過夜；參加玩伴聚會(huì)；在學(xué)校里賣弄琴藝；抱怨不能在學(xué)校里演奏；經(jīng)常看電視或玩電腦游戲；選擇自己喜歡的課外活動(dòng)；任何一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)低于A；在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平；演奏其他樂器而不是鋼琴或小提琴；在某一天沒有練習(xí)鋼琴或小提琴?！边@便是著名的“虎媽十誡”，很容易讓人聯(lián)想到“頭懸梁，錐刺股”“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等中國(guó)古訓(xùn)。
　　但是，當(dāng)虎媽的言論傳到中國(guó)，卻遭到了一浪高過一浪的聲討。著名海歸洪晃直斥虎媽的行為簡(jiǎn)直就像“地獄老母”。洪晃表示：“我在中國(guó)所認(rèn)識(shí)的諸位母親中，沒人會(huì)像她那樣對(duì)待孩子。身為法學(xué)教授的蔡女士在自命不凡這方面，可算是孤芳自賞了?！?br/>　　有家長(zhǎng)表示：“我認(rèn)為父母重在培養(yǎng)子女的判斷力、獨(dú)立能力、價(jià)值觀，沒有必要過多干涉子女以后的生活。每個(gè)人到這個(gè)世界上來(lái)都應(yīng)該有自己的自由，他未來(lái)的生活是美好還是不美好，子女應(yīng)該自己去承擔(dān)，家長(zhǎng)不應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)者自居，決定子女的喜怒哀樂，包括生活方式?！?br/>　　更有網(wǎng)友斥責(zé)虎媽的功利主義教育方式：“功利性的愛，功利性的教育，功利性的人生，真的快樂嗎?其實(shí)人的一生很短暫，這樣費(fèi)勁地過，覺得真是一種自我涂炭?！?br/>　　北京師范大學(xué)教授龐麗娟認(rèn)為，家庭教育的功能不應(yīng)被窄化。她說(shuō)：“虎媽教育子女的方式是好還是不好，我不好妄加評(píng)論，因?yàn)樗c兩個(gè)女兒的親子關(guān)系如何，女兒的人格和價(jià)值觀如何，我不清楚。我認(rèn)為，家庭教育更多的應(yīng)是通過成員間彼此的互動(dòng)，家庭氛圍的營(yíng)造和熏陶，家庭成員的言行榜樣，當(dāng)然也包括成人的教導(dǎo)、要求、鼓勵(lì)、支持等來(lái)實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，家庭教育不僅僅是給孩子傳遞生活知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，更是孩子獲得愉悅和安全的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好態(tài)度、性格和正確價(jià)值觀，以及健康身體的重要場(chǎng)所和平臺(tái)。如果把家庭教育的功能窄化，甚至更多地、過于嚴(yán)厲地教孩子過早學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，則是陷入了誤區(qū)。家庭最重要的目標(biāo)和功能，是為了培養(yǎng)身體健康發(fā)展、情感愉悅、人格完善、生活經(jīng)驗(yàn)豐富、性格自信大方的孩子，而在這一過程中，親情起著至關(guān)重要的作用?！?br/>　　北京市政協(xié)常委、數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲評(píng)論道：“孩子是生命的個(gè)體，生命需要尊重和善待。我以為，好的教育首先是尊重人的教育。即尊重人的人格、個(gè)性、喜愛和選擇。尊重人的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律。好的教育。一定要讓孩子有自信心、有幸福感，讓孩子能體驗(yàn)到生命中僅有一次的幸福童年。那些缺乏幸福體驗(yàn)的孩子，即使未來(lái)學(xué)業(yè)成功，事業(yè)發(fā)達(dá)，也難以獲得美滿的人生。因?yàn)樵谌松穆猛局腥鄙倭素S富多彩的童年生活。好的教育也必須承認(rèn)差異，承認(rèn)孩子有不同的特質(zhì)和潛能，并通過科學(xué)的方法發(fā)展他們的潛能。如果我們用高期待對(duì)待所有的孩子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。好的教育一定是關(guān)注孩子心理體驗(yàn)的教育，呵護(hù)他們的興趣、自尊和求知欲。好的教育一定是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重孩子智慧的啟迪。我認(rèn)為孩子是發(fā)展中的個(gè)體，他們是有潛力的，成人要充分相信他們，給他們提供自主探究和發(fā)展的空間。孩子是發(fā)展中的個(gè)體，也意味著他們是不成熟的，可能會(huì)犯成人眼中的錯(cuò)誤。成人應(yīng)該學(xué)會(huì)包容、寬容和善待。虎媽將太多的自我意志強(qiáng)加給孩子，代替孩子謀劃成功路線圖。很難想象，這樣的教育能帶給孩子真正的幸福人生。”
　　與虎媽截然相反的是，上海一位名叫常智韜的父親，不失時(shí)機(jī)地現(xiàn)身說(shuō)法，稱自己對(duì)女兒進(jìn)行民主式教育。他的女兒常帥堅(jiān)持跳舞12年，經(jīng)常因演出而缺課，卻能在上海七寶中學(xué)年年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，2010年被哈佛大學(xué)錄取。常先生說(shuō)，家庭教育可以很溫柔，像踩著輕松的步子和孩子跳一場(chǎng)圓舞曲，像貓一樣。于是有人送他綽號(hào)“貓爸”。
　　本刊認(rèn)為，一位母親以老虎的面目出現(xiàn)，本身就是教育的失敗。當(dāng)母親以老虎的面目出現(xiàn)時(shí)，又如何能處理好與子女的關(guān)系，如何給孩子上好人性、人格這一課?虎媽扯起“中國(guó)式教育”的大旗，其實(shí)是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的誤解。盡管中國(guó)的應(yīng)試教育格局尚未被打破，但素質(zhì)教育的理念已深入人心，成才的多元化格局已初步形成，民主的、關(guān)注孩子全面發(fā)展的家庭教育已成為主流意識(shí)，當(dāng)然不會(huì)再回到粗暴、專制的老路上去。
　　
　　背景：地緣政治與憂患意識(shí)
　　
　　盡管《虎媽戰(zhàn)歌》只是一位華裔媽媽的家庭教育回憶錄，所謂成功經(jīng)驗(yàn)也只是一家之言，但放在中美兩國(guó)國(guó)力發(fā)展對(duì)比的大背景下，許多美國(guó)人卻賦予它更多含義。
　　美國(guó)著名雜志《紐約客》的文章一針見血地指出，虎媽走紅跟地緣政治密切相關(guān)。奧地利媽媽、匈牙利媽媽是火不起來(lái)的，目前只有中國(guó)媽媽才能火起來(lái)。中國(guó)的強(qiáng)勁發(fā)展使美國(guó)這個(gè)多年來(lái)的世界老大感到如芒刺在背，特別是中國(guó)2010年超過日本，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，表明中國(guó)已經(jīng)成為美國(guó)最擔(dān)心的追趕者，而此時(shí)虎媽使用的“中國(guó)育兒法”正好擊中美國(guó)的軟肋：在金融危機(jī)來(lái)襲時(shí)擔(dān)心輸給中國(guó)和其他新興國(guó)家，同時(shí)沒有準(zhǔn)備好讓美國(guó)孩子在全球經(jīng)濟(jì)中增強(qiáng)生存能力。
　　近年來(lái)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)不景氣，年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率僅為2.6％左右，失業(yè)率卻高達(dá)9％，而中國(guó)卻有10％左右的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，每年還有2000億美元左右的對(duì)美貿(mào)易順差。經(jīng)濟(jì)是這樣，教育也如此。2010年年底，中國(guó)學(xué)生首次參加經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)的一個(gè)學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目，取得了34個(gè)參試國(guó)家中最好的成績(jī)，讓美國(guó)人大驚失色。當(dāng)時(shí)美國(guó)在線雜志《石板書》認(rèn)為，中美青少年成績(jī)的對(duì)比讓美國(guó)黯淡無(wú)光，而英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》則一語(yǔ)雙關(guān)地表示，中國(guó)的教育“強(qiáng)度”震驚世界。《紐約時(shí)報(bào)》援引里根政府時(shí)代教育部官員切斯特-費(fèi)恩的話說(shuō)，這使他又有了當(dāng)年蘇聯(lián)搶先將人造衛(wèi)星送入太空時(shí)美國(guó)人的震撼感。
　　美國(guó)作為一個(gè)超級(jí)大國(guó)，一直具有很強(qiáng)的憂患意識(shí)，多年來(lái)不斷地大喊“狼來(lái)了”，而且每次出現(xiàn)什么危機(jī)，面臨什么挑戰(zhàn)，都會(huì)首先反思和改進(jìn)教育。1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天，曾對(duì)美國(guó)教育界產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，政治因素激發(fā)了那一階段的教育改革。上世紀(jì)80年代，隨著日本經(jīng)濟(jì)躍居世界第二位，美國(guó)人又喊出“狼來(lái)了”的口號(hào)，題為《國(guó)家在危險(xiǎn)中：迫切需要教育改革》的重要報(bào)告隨即出爐，強(qiáng)調(diào)教育要回到基礎(chǔ)。這次，中國(guó)經(jīng)濟(jì)超越日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，而且以中國(guó)為代表的新興經(jīng)濟(jì)體在金融危機(jī)中的良好表現(xiàn)，使處于困境中的美國(guó)十分被動(dòng)。2011年1月，美國(guó)《外交政策》雜志的封面故事對(duì)中國(guó)崛起的總結(jié)語(yǔ)是：美國(guó)衰退了，這一次是真的!
　　權(quán)威人士指出，奧巴馬政府在提交的2012年美國(guó)政府預(yù)算中，為了減少赤字大力壓縮政府各項(xiàng)開支，但為了保持美國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，基礎(chǔ)建設(shè)和教育的開支卻不減反增。在這種背景下，擁有華裔身份的虎媽在美國(guó)取得教育的成功，極大地刺激了美國(guó)人早已繃緊的神經(jīng)，不火才怪。
　　
　　爭(zhēng)議：美國(guó)家長(zhǎng)并非都買賬
　　
　　在《虎媽戰(zhàn)歌》一書的封面上有這樣一行字：“在教育孩子方面，東方父母比西方父母更成功?！钡踝懔嗣绹?guó)人的胃口。但閱讀之后并非所有的讀者都認(rèn)可，事實(shí)上，反對(duì)乃至抨擊的言論甚至占了上風(fēng)。一位名叫瓦爾德曼的美國(guó)媽媽在《華爾街日?qǐng)?bào)》中文網(wǎng)站上發(fā)表的署名文章頗具代表性?，F(xiàn)摘錄如下：
　　自從報(bào)紙刊登蔡美兒新作《虎媽戰(zhàn)歌》那段又有趣又氣人的節(jié)選之后，我那兩個(gè)年長(zhǎng)的孩子——一個(gè)16歲、一個(gè)13歲——就花大量的時(shí)間來(lái)攻擊那篇文章，還準(zhǔn)備向蔡女士本人發(fā)起轟炸式的強(qiáng)烈聲討，如果他們能碰見她的話。
　　看到他們的表現(xiàn)，我著實(shí)吃了一驚。我敢打包票，在此之前，我這兩個(gè)孩子從來(lái)都懶得去讀什么《華爾街日?qǐng)?bào)》，一個(gè)字也不愿意讀。
　　要是自己也準(zhǔn)備向蔡女士發(fā)起轟炸式強(qiáng)烈聲討的話，我多半會(huì)像其他人已經(jīng)做過的那樣，指出這樣一個(gè)事實(shí)：15-24歲的亞裔美國(guó)女孩擁有高于平均水平的自殺率。我多半還會(huì)質(zhì)疑她那種貪天之功的自大態(tài)度，因?yàn)楹⒆拥某晒倘挥锌赡苁莵?lái)自那種吼叫加咒罵的育兒技術(shù)。同樣也可能是來(lái)自孩子天生的音樂稟賦。不過，我的感覺是，她自己也明白這些道理。
　　蔡女士講述了一個(gè)關(guān)于高壓政策的故事。通過這種政策，她讓自己的女兒取得了某種程度的成功。我想講的故事跟她的不一樣。我女兒蘿茜有誦讀困難的毛病，還好不太嚴(yán)重。醫(yī)生診斷出她有這個(gè)毛病的時(shí)候，她正在上二年級(jí)，成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了同班同學(xué)的后面。接下來(lái)的幾年中，我強(qiáng)迫她在浴缸里用泡沫塑料字母拼單詞，強(qiáng)迫她做習(xí)題，背音標(biāo)，進(jìn)行各種誦讀練習(xí)。我的威逼手段只產(chǎn)生了一個(gè)效果，那就是讓她非常痛苦。結(jié)果呢，她一反天性，連學(xué)校都不愛去了。到后來(lái)，我們聽說(shuō)了一個(gè)特殊的精讀培訓(xùn)班，那個(gè)班要求學(xué)生每天在一間小屋里待上4個(gè)小時(shí)，在一位輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下練習(xí)字母和單詞的發(fā)音。這種班聽著挺煩人的，蘿茜卻堅(jiān)持要去，因?yàn)樗矚g書籍和故事，想要掌握閱讀的技能。
　　艱辛的一個(gè)月課程接近尾聲的時(shí)候，蘿茜學(xué)會(huì)了閱讀。這不是因?yàn)槲覀儚?qiáng)迫她進(jìn)行翻來(lái)覆去的練習(xí)，也不是因?yàn)槲覀兺现挚抻纸械乃白?、不給她飯吃，或者是不讓她用洗手間。而是因?yàn)樗约簭?qiáng)迫了自己。她獨(dú)自攀上了那座高山，動(dòng)力不是來(lái)自讓父母丟臉的恐懼或者羞恥，而是來(lái)自她對(duì)閱讀的那份熱愛。她沒有靠我們幫忙，自己一個(gè)人完成了這件事情。
　　毫不夸張地說(shuō)，她的行動(dòng)讓我又是震驚又是自豪，直到現(xiàn)在也是如此。更重要的是，通過這件事情，她意識(shí)到自已是一個(gè)堅(jiān)定頑強(qiáng)的人，一個(gè)戰(zhàn)勝了自己的誦讀困難、有理由感到無(wú)比自豪的人。
　　我有一種感覺，要是有哪個(gè)女兒碰上了跟蘿茜差不多的學(xué)習(xí)障礙的話，蔡女士一定會(huì)發(fā)揮自己那種令人贊嘆的執(zhí)著本領(lǐng)，為自己的孩子找出一條可行的解決之道。她多半會(huì)和蘿茜一樣堅(jiān)定頑強(qiáng)，但卻會(huì)選擇一種截然不同的方式。咆哮如虎的教育方式可以讓一些孩子變成在卡內(nèi)基大廳首演的鋼琴師，同時(shí)也會(huì)讓另一些孩子徹底崩潰。溺愛可以成為一些孩子墮落的借口。但也會(huì)給另一些孩子帶來(lái)成功的機(jī)會(huì)。
　　
　　分析：虎媽的成功只是個(gè)案
　　
　　中國(guó)家庭教育巡講團(tuán)高級(jí)講師韓麗女士認(rèn)為，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同理，世界上也沒有兩個(gè)完全一樣的家庭?；尓?dú)特的教育方式之所以能夠取得成功，是因?yàn)樗募彝サ奶厥庑裕旱谝?，虎媽繼承先輩的衣缽，對(duì)于這種家庭教育方式在技術(shù)上掌握得非常嫻熟。第二，富裕的家庭環(huán)境使得孩子能夠承受這樣的教育方法。第三，虎媽的丈夫是一個(gè)完全相反的角色，當(dāng)孩子在媽媽那里受到打擊時(shí)，在父親那里可以尋求到支持和安慰，這使得孩子的心理和情感得到了平衡。所以，虎媽的教育模式只適用于她的家庭。我們不能簡(jiǎn)單地照搬這種模式，應(yīng)該根據(jù)家庭的具體情況進(jìn)行調(diào)整。中國(guó)人都知道，最好的教育是因材施教。學(xué)校教育和社會(huì)教育都不可能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。只有家庭教育才能實(shí)現(xiàn)，也最應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。
　　全國(guó)政協(xié)委員劉紅宇指出，望子成龍是很多中國(guó)家長(zhǎng)功利化的教育心態(tài)，與當(dāng)下社會(huì)價(jià)值觀的多元化和教育體制的僵化都有關(guān)系。而給孩子自主權(quán)會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，孩子的自信心、被信任感、被欣賞感增強(qiáng)，有利于他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，激發(fā)自我的創(chuàng)造力。所幸，人們開始理性反思目前的主流教育方式。教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華的一句“‘不要輸在起跑線上’某種程度上是一種忽悠，不值得進(jìn)行大肆的宣傳和推廣”就體現(xiàn)出這種理性反思。教育部部長(zhǎng)袁貴仁也曾表示，家長(zhǎng)應(yīng)尊重子女的選擇，共同減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，要給學(xué)生更多了解社會(huì)、思考和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
　　本刊認(rèn)為，虎媽的故事其實(shí)是一個(gè)極端的案例，具備一定的參考價(jià)值，但必須以客觀、冷靜的眼光看待，做出準(zhǔn)確的思考與判斷。其實(shí)，在家庭教育的具體方式上，東西方在一些問題上可以相互借鑒。比如，虎媽在文章中說(shuō)，中國(guó)父母不像美國(guó)家長(zhǎng)那樣將孩子想得無(wú)比脆弱。中國(guó)媽媽可以對(duì)女兒說(shuō)：“胖妹，減減肥吧!”美國(guó)媽媽只能躲躲藏藏地談這個(gè)話題，從來(lái)不提“胖”字，而他們的孩子到頭來(lái)還是因?yàn)轱嬍呈д{(diào)和自卑而接受治療。其實(shí)，美國(guó)孩子不像他們父母想象的那么脆弱，中國(guó)孩子也沒有虎媽想象的那么堅(jiān)強(qiáng)，關(guān)鍵是要掌握好“度”。中國(guó)媽媽和美國(guó)媽媽都應(yīng)該向?qū)Ψ侥沁吙恳豢?，中?guó)媽媽口里沒有了“你是垃圾”，美國(guó)媽媽也別動(dòng)不動(dòng)就夸孩子“你太棒了”，或許家庭教育的效果會(huì)更好。
　　總之，寬和嚴(yán)的協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了東西方家庭教育的不同魅力，但尊重孩子，尊重成長(zhǎng)規(guī)律永遠(yuǎn)是成功的家庭教育不可缺少的前提。
　　
　　[編輯：陳