創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作體系 提升高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

　　摘 要：近年來，漸趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)問題成為備受社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，但畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高是一個(gè)重要的原因。影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素主要有兩個(gè)：一是學(xué)生自身，另一個(gè)高校。高校應(yīng)著力構(gòu)建和完善新時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作體系，積極引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 高校畢業(yè)生 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
　　 中圖分類號(hào):G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
　　文章編號(hào):1004-4914（2011）08-082-02
　　
　　一、畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵
　　關(guān)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的涵義，專家學(xué)者眾說紛紜。代表性的觀點(diǎn)如下：
　　吳華云在《文科基礎(chǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升策略，高等教育研究（第二輯）》中指出：“所謂就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是指?jìng)€(gè)人在職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展過程中能打動(dòng)用人單位、擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的特質(zhì)，是由人的綜合素質(zhì)和某些突出能力有機(jī)構(gòu)成的人力資本。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的過程，就是個(gè)人人力資本與用人單位人力資源需求的博弈、匹配過程。提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就是有針對(duì)性地提高畢業(yè)生與用人單位人力資源需求的匹配耦合”。
　　樓錫錦等將大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力定義為“畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)，具有戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、找到適合才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)工作崗位的能力，即滿足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力?！?br/>　　楊少春認(rèn)為“就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力包括技術(shù)、學(xué)習(xí)、時(shí)間管理、承受挫折、外語和計(jì)算機(jī)運(yùn)用、組織管理能力等?！?br/>　　鄭雨蘭等認(rèn)為“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生在校期間所獲得的在尋找、保持和變換工作能力上的一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！?br/>　　Ronald W.M，Colin L（2005）將就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力定義為一個(gè)相對(duì)寬泛的概念，“認(rèn)為它包含了影響就業(yè)狀況的系列內(nèi)容和要素。不僅包含個(gè)體因素（就業(yè)技能和屬性，工作尋求的能力等），還包括了個(gè)人情況（個(gè)體和家庭工作福利、工作文化等）和外部因素（市場(chǎng)因素、宏觀經(jīng)濟(jì)因素等）。”
　　俞鋒認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力包括就業(yè)崗位獲得能力和崗位適應(yīng)能力。
　　崔益軍等將高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力理解為其在就業(yè)市場(chǎng)上的表現(xiàn)。
　　李軍花等認(rèn)為所謂就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就是滿足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力。
　　程遙等認(rèn)為畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力包括職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)創(chuàng)造能力。畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力通俗地講就是畢業(yè)生初次進(jìn)入人力資源市場(chǎng)以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更加有效地向市場(chǎng)提供自己的智力和服務(wù)，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。
　　徐明春認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的綜合能力，融合了學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、表達(dá)能力、反應(yīng)能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等因素，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中所體現(xiàn)出來的一種把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。假定兩人的學(xué)識(shí)水平相似而擇業(yè)時(shí)的實(shí)際表現(xiàn)不同，他們的差異通常是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的差異所致。
　　劉恭輝等認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)質(zhì)是畢業(yè)生通過展示自身優(yōu)勢(shì)、勝過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、贏得用人單位認(rèn)可的一種能力。
　　綜上所述，學(xué)術(shù)界專家學(xué)者對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的定義有四個(gè)特點(diǎn)，一是將就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力理解為畢業(yè)生自身的能力，主要關(guān)注畢業(yè)生個(gè)體因素；二是認(rèn)為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是一項(xiàng)綜合能力，是畢業(yè)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)；三是更多地體現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)”的方面，即戰(zhàn)敗其他畢業(yè)生，獲取工作崗位；四是表現(xiàn)為短期效應(yīng)，多指就業(yè)階段的一種能力。
　　借鑒專家學(xué)者的觀點(diǎn)，并結(jié)合就業(yè)工作的實(shí)際，我們認(rèn)為，高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力包括三個(gè)方面，一是畢業(yè)生在大學(xué)期間通過自身的知識(shí)積累、實(shí)踐鍛煉，不斷豐富和提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，形成的具備良好就業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、工作素養(yǎng)和條件的一種綜合能力，既內(nèi)含著在找工作過程中體現(xiàn)出來的優(yōu)秀能力，又包括能夠持續(xù)勝任所選工作要求的一種持久能力；二是高校自身的建設(shè)與發(fā)展所形成的品牌、聲譽(yù)、形象及影響對(duì)畢業(yè)生就業(yè)所產(chǎn)生的效應(yīng)，譬如高校的辦學(xué)層次、教學(xué)質(zhì)量和水平與其在行業(yè)內(nèi)及社會(huì)上的知名度等對(duì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的影響，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)就業(yè)工作中表現(xiàn)的較為突出；三是高校就業(yè)指導(dǎo)和管理服務(wù)工作的作用和效果對(duì)畢業(yè)生就業(yè)所產(chǎn)生的影響，主要體現(xiàn)在對(duì)畢業(yè)生指導(dǎo)和幫扶的水平和能力及開辟就業(yè)市場(chǎng)和保持就業(yè)資源方面。這三個(gè)方面共同作用，對(duì)高校畢業(yè)生形成較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。
　　二、構(gòu)建新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作體系的舉措
　　構(gòu)建新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作體系要堅(jiān)持以人為本的理念，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的思想，深入研究并準(zhǔn)確把握就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的新特點(diǎn)、新趨向和發(fā)展規(guī)律，既要著眼解決當(dāng)前存在的問題，更要注重破解影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的新情況、新課題。
　　1.高度重視，全力保障，確保高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的正常、有序進(jìn)行。就業(yè)工作事關(guān)畢業(yè)生的前途和發(fā)展，事關(guān)高校的穩(wěn)定、持續(xù)和健康發(fā)展，事關(guān)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，各級(jí)黨委和政府以及教育行政部門要高度重視高校的就業(yè)工作，在財(cái)力、物力、人力等各個(gè)方面保證足夠的投入，確保高校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作能夠順利開展。高校要想方設(shè)法保障用于就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的資金落實(shí)到位，真正把這項(xiàng)惠及畢業(yè)生切身利益的民生工程做好、做扎實(shí)。應(yīng)該進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，解決消除那些不利于工作協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的體制因素。要轉(zhuǎn)變過去的“管理行政本位，配置計(jì)劃主導(dǎo)”的體制，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的新的管理體制。
　　2.深化改革，銳意創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈地探索和完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的體制機(jī)制。現(xiàn)有的學(xué)校、職能部門和院系三級(jí)級(jí)管理體制需要進(jìn)一步的完善，必須充分調(diào)動(dòng)院系參與就業(yè)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在就業(yè)工作考核和評(píng)估時(shí)要將院系的工作納入衡量和評(píng)價(jià)體系之中。要充分發(fā)動(dòng)全校教職員工的工作積極性，形成全員動(dòng)員、群策群力搞就業(yè)的大就業(yè)氛圍。只要有利于畢業(yè)生順利就業(yè)的事情，都應(yīng)該努力做好，只要是有利于促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的探索和創(chuàng)新，都要鼓勵(lì)和支持?，F(xiàn)行就業(yè)工作體系中好的方面，要不折不扣地繼續(xù)抓好，與形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)的方面，要不斷地予以改進(jìn)和完善。要大膽探索新機(jī)制、新措施，譬如，燕山大學(xué)近年來為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，保持并擴(kuò)大與原有招聘合作單位的友好關(guān)系，在積極努力下，與原機(jī)械工業(yè)部所屬的六所高校聯(lián)合舉辦招聘會(huì)，既促進(jìn)了畢業(yè)生的就業(yè)，也加深了與兄弟院校的合作和交流。此外，可以配合政府教育行政部門對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)進(jìn)行很好的研究并認(rèn)真地加以研究和實(shí)施推進(jìn)。
　　3.堅(jiān)持總結(jié)研究就業(yè)理論、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新就業(yè)實(shí)踐工作相結(jié)合，注重就業(yè)政策理論在實(shí)踐中的運(yùn)用和就業(yè)實(shí)踐工作的理論思考。理論和實(shí)踐相結(jié)合既是一種非常好的方法也是一種十分有效的工作思路。缺乏理論指導(dǎo)的實(shí)踐工作是盲目的，而離開實(shí)踐僅從主觀角度假想的理論是空洞的，這是普遍意義上的道理，用于就業(yè)工作同樣適用。就業(yè)工作者工作再忙也應(yīng)該經(jīng)常性地抽出時(shí)間對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，積累好的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不好的方面。要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用先進(jìn)的就業(yè)理論知識(shí)武裝自己的頭腦，提升自己的工作水平和業(yè)務(wù)能力。
　　4.積極借鑒國內(nèi)外全面、客觀、先進(jìn)的就業(yè)評(píng)估評(píng)價(jià)辦法，推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的健康發(fā)展。針對(duì)時(shí)下各高校普遍重視就業(yè)率而輕視就業(yè)質(zhì)量特別是核心就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)狀況，筆者建議應(yīng)該積極借鑒國內(nèi)外比較全面、客觀和先進(jìn)的就業(yè)評(píng)估評(píng)價(jià)辦法，引進(jìn)全新的就業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)一年一度的就業(yè)工作進(jìn)行考核和評(píng)估，真正摸清就業(yè)工作的實(shí)際情況，找準(zhǔn)“就業(yè)軟肋”，有針對(duì)性地進(jìn)行工作的改進(jìn)和完善，不斷推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的健康發(fā)展。
　　
　　5.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作人員知識(shí)、技能和業(yè)務(wù)的培訓(xùn)力度，為他們的學(xué)習(xí)和深造創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，形成積極上進(jìn)、勇于奉獻(xiàn)的良好工作氛圍。管理學(xué)理論中講到，人的因素是管理中的核心和關(guān)鍵因素。一項(xiàng)任務(wù)或者一個(gè)目標(biāo)確定好之后，人就是最重要的了。同樣，就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作成效的好壞，與就業(yè)工作者的綜合素質(zhì)的高低好壞是密不可分的。因此，必須特別重視對(duì)就業(yè)工作人員的知識(shí)、技能和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，要有計(jì)劃、有步驟地為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。應(yīng)該制定和出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)性制度和措施，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們努力工作、追求上進(jìn)的工作積極性和主動(dòng)性，消除不利于他們努力工作的體制因素。
　　6.積極構(gòu)建并有效利用和發(fā)揮市場(chǎng)體系的作用，不斷為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作增添新的活力，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。一是要積極實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的戰(zhàn)略。當(dāng)前的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，僅僅坐鎮(zhèn)學(xué)校等待用人單位走上門來招聘畢業(yè)生的思路已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)就業(yè)工作的需要了，高校應(yīng)該廣泛地開展市場(chǎng)調(diào)研，走訪用人單位，經(jīng)常性地深入單位了解用人需求情況，將學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)特色以及年度畢業(yè)生的專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生人數(shù)、分省分城市分專業(yè)的畢業(yè)生分布情況以及畢業(yè)生能從事什么樣的工作崗位等相關(guān)信息發(fā)布給用人單位，達(dá)到向用人單位宣傳學(xué)校、推薦畢業(yè)生的效果。同時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校來舉辦校園宣講會(huì)、專場(chǎng)招聘會(huì)，為畢業(yè)生聯(lián)系更多的就業(yè)崗位。二是積極推進(jìn)校園專場(chǎng)招聘模式改革。當(dāng)前，校園專場(chǎng)招聘會(huì)幾乎成為高校推薦畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道和形式。但是，有不少的校園專場(chǎng)招聘會(huì)舉行并不理想，譬如，學(xué)校費(fèi)了很大氣力搞大型招聘會(huì)，也邀請(qǐng)了不少用人單位，而實(shí)際簽約的畢業(yè)生卻并不多，導(dǎo)致學(xué)校耗費(fèi)了巨大的人力和財(cái)力但效果卻不佳。因此，建議改變過去趕集式的招聘方式，探索舉行專業(yè)類的或者行業(yè)類的招聘方式。比如，邀請(qǐng)若干家機(jī)械類的用人單位召開機(jī)械類畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)，邀請(qǐng)若干家經(jīng)濟(jì)管理類的用人單位召開經(jīng)管類專場(chǎng)招聘會(huì)等等，這樣一來，一方面可以增強(qiáng)招聘的針對(duì)性，提高專業(yè)類畢業(yè)生的簽約率。另一方面，用人單位也可以減少奔波于各大高校的次數(shù)，集中地在一所高校就可以完成招聘任務(wù)，提高工作效率。三是積極探索信息化條件下的新的招聘方式和途徑?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，為我們實(shí)施網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上辦理就業(yè)手續(xù)提供了便利。高校應(yīng)該組織相關(guān)科研和技術(shù)人員進(jìn)行公關(guān)，建立多功能的網(wǎng)上招聘平臺(tái)，既方便了學(xué)生在網(wǎng)上查詢就業(yè)信息、投發(fā)簡(jiǎn)歷，也方便了用人單位的招聘，可以大大提高就業(yè)工作的效率，同時(shí)也可以更大程度地拓展高校的就業(yè)市場(chǎng)，吸納很多離學(xué)校較遠(yuǎn)的用人單位參加招聘。
　　[本文是2010年河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)計(jì)劃項(xiàng)目《高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)和提升研究》的階段性研究成果。課題負(fù)責(zé)人：王昕。課題編號(hào)：JYZX201032。]
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　1.吳華云.文科基礎(chǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提