注重方法指導(dǎo) 培養(yǎng)寫字能力

　　摘 要：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，小學(xué)語文的寫字教學(xué)中，教師應(yīng)通過激發(fā)興趣、循序漸進(jìn)、把握特征、掌握結(jié)構(gòu)等方面著力培養(yǎng)與訓(xùn)練，這樣可以較快較好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字教學(xué)；興趣；筆畫；意志；結(jié)構(gòu)；美感
　　中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2011）01-0024-02
　　
　　寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。不少教師主觀上重視寫字教學(xué)，也花了不少功夫提高學(xué)生的寫字水平，但由于心中無法，不知從何教起，因而只能就字論字：這一豎要直，那一橫要平；這一部分不要太大，那一部分不要太小。這樣的訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生寫字時(shí)找不到規(guī)律，仍不知所從，因而收效甚微。2001年，我承擔(dān)了學(xué)校寫字教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，在寫字教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)，可取得較好的教學(xué)效果。
　　
　　一、激“興趣”
　　
　　教育心理學(xué)認(rèn)為興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍、最有效的手段，兒童只有對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，才有寫好漢字的動(dòng)機(jī)。
　　1.了解漢字演變，萌發(fā)興趣。
　　有人把“漢字”稱為中華民族的第五大發(fā)明是不為過的。漢字傳承著豐富的中華文化，每個(gè)漢字都有著一個(gè)優(yōu)美的故事，因此，在教學(xué)中我們可以通過追溯漢字的演變，讓學(xué)生更多地了解漢字的知識(shí)，了解我們祖先在造字過程中所表現(xiàn)出來的聰明才智，激發(fā)起他們對(duì)先人的敬佩、對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜學(xué)、樂寫的興趣。
　　2.講述名人故事， 調(diào)動(dòng)興趣。
　　學(xué)生崇拜名人、喜歡模仿名人。我們可以根據(jù)學(xué)生的這種心理，收集古今書法大師少年時(shí)代練字的傳說故事，講給學(xué)生聽，如：《懷素練字》、《王羲之與王獻(xiàn)之》等，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，了解到我國(guó)書法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的興趣。
　　3.積極開展活動(dòng)，激發(fā)興趣。
　　根據(jù)學(xué)生好勝的心理，多開展一些活動(dòng)，這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。我們班每學(xué)期都開展“寫字小能手”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)取得“寫字小能手”稱號(hào)的學(xué)生發(fā)放喜報(bào)和胸牌，并定期、分批請(qǐng)他們講自己的寫字經(jīng)驗(yàn)，讓這些優(yōu)秀學(xué)生做小老師，幫大家分析字形，并美其名曰“寫字專家來講字”。目前，我班已有30人獲得了“寫字小能手”的稱號(hào)。為了讓這些學(xué)生獲得成就感，更為了激發(fā)更多學(xué)生寫字的積極性，班上專門開辟了一塊“寫字園地”，把學(xué)生的寫字佳作張貼在上面。
　　
　　 二、過“兩關(guān)”
　　
　　寫好漢字并不是一朝一夕就能做到的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程。在這一過程中需闖過這兩關(guān)。
　　1.過“基本筆畫關(guān)”。
　　要想寫好漢字，首先得掌握基本筆畫的寫法。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我便從基本筆畫開始對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。手把手地教他們將每個(gè)筆畫寫正確。如批改完“上”字的作業(yè)，我作了這樣的評(píng)講：這次“上”字多數(shù)同學(xué)寫得都很好，特別是豎筆的起筆、橫筆的斜勢(shì)，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)擺布恰到好處，老師給你們打的等次都很高，但為什么有些同學(xué)得不到“優(yōu)”呢？因?yàn)樗麄兪韬隽艘粋€(gè)問題：橫沒寫好。然后，讓學(xué)生在比較中找出橫平或向下傾斜的毛病，進(jìn)一步懂得“橫”從左到右向上的斜勢(shì)使字體具有一種前進(jìn)向上的趨勢(shì)，給人一種充滿活力的美感。而水平方向的“橫”，給人一種呆板的僵滯的感覺。往右下方傾斜的“橫”，給人一種垂頭喪氣的、下滑倒退的感覺，從而糾正了一橫寫得不規(guī)范的毛病。
　　2.過“意志關(guān)”。
　　把漢字寫得端正、入體，既要有很好的悟性，又要有頑強(qiáng)的意志，貴在持之以恒、堅(jiān)持不懈。俗話說，拳不離手，曲不離口。自古能寫出一手好字的人，不都是天天練習(xí)嗎？心理學(xué)研究也表明，分散練習(xí)優(yōu)于集中練習(xí)。即每次練習(xí)時(shí)間要短，練習(xí)機(jī)會(huì)要多。我根據(jù)學(xué)校的鋼筆字實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生每天回家練習(xí)書寫一頁鋼筆字。分別于周三、周六上交給我批改。有一次，一個(gè)平時(shí)寫字較好的學(xué)生交來了三頁紙的作業(yè)?？墒菑淖舟E可明顯地看出是一天內(nèi)完成的，于是，我寫下這樣的話：“老師希望看到的是，三天認(rèn)認(rèn)真真各寫一頁，而不是一天馬馬虎虎寫三頁。”上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生反反復(fù)復(fù)地把評(píng)語看了好幾遍，臉通紅，然后拿起筆認(rèn)真地寫起字來。從此這個(gè)學(xué)生寫字更認(rèn)真了，再也沒有出現(xiàn)過一天寫幾頁的現(xiàn)象，進(jìn)步非常快。
　　
　　三、看“兩畫”
　　
　　漢字的筆畫就像我們的衣服，衣服搭配恰當(dāng)，穿在身上才覺得得體，漢字筆畫安排得當(dāng)，寫出來的字才會(huì)好看。
　　1.看“主要筆畫”。
　　絕大部分漢字的筆畫都有主次之分，寫字時(shí)應(yīng)該把主筆相對(duì)寫得放開些，而其他筆畫則相對(duì)壓縮些。如“中”的主要筆畫是中豎，就應(yīng)該把中豎寫長(zhǎng)，而把“口”相對(duì)寫扁些；“毛”的主要筆畫是豎彎鉤，就應(yīng)該把豎彎鉤的彎寫得長(zhǎng)一點(diǎn)、平一點(diǎn)。而將上面的一撇兩橫寫得相對(duì)短一些、緊湊一些。再比如“春”的撇捺、“方”的橫折鉤、“最”的中間長(zhǎng)橫，都是它們的主要筆畫。寫的時(shí)候一定要看準(zhǔn)這些筆畫，才能把這些字寫得美觀、大方。
　　2.看“特殊筆畫”。
　　 書寫漢字既要注重主要筆畫，還應(yīng)重視特殊筆畫的書寫，否則，漢字就失去了她的一半端莊。如“我”的斜鉤起筆要高于左邊的撇，收筆要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，這一筆如若寫得過直，“我”字就顯得呆板，缺少靈氣；如若寫得過斜，“我”字就顯得松散，不夠端正。一個(gè)漢字到底有沒有特殊筆畫、特殊筆畫是哪一筆，應(yīng)視具體的漢字而定，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去揣摩、比較。
　　
　　四、重“結(jié)構(gòu)”
　　
　　漢字的結(jié)構(gòu)猶如人體的骨架，骨架勻稱了穿上衣服才賞心悅目，骨架歪了穿上再華麗的衣服也難給人以美感。
　　每一個(gè)漢字，都散發(fā)著奇妙多姿的形象之美。漢字的形象之美體現(xiàn)在筆畫的豐滿流暢、結(jié)構(gòu)的勻稱得體。如何讓學(xué)生很快地領(lǐng)悟漢字的結(jié)構(gòu)美，掌握漢字的書寫章法？在尊重書法結(jié)構(gòu)的“避就關(guān)系”的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)生喜歡新奇、幽默、風(fēng)趣的語言這一特點(diǎn)，我在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一些行之有效的好方法。如在指導(dǎo)書寫“樾”時(shí)，我這樣對(duì)學(xué)生說：“木字旁好比瘦子，‘越’字好比胖子，他們并排坐在一張凳子上，既要坐得平穩(wěn)，又要舒服，就得相互謙讓，瘦子‘木’主動(dòng)縮起一條腿，讓胖子‘越’坐得舒服一點(diǎn)兒?！逼┤缰笇?dǎo)書寫“氈”時(shí)，我說“孩子‘占’要穩(wěn)穩(wěn)地坐在‘毛’媽媽的腿上?！痹偃纭敖稹保厦娴摹叭恕弊志秃孟褚话褌?，要稍微撐得大一些，為下面的人遮風(fēng)擋雨。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生直觀、形象地感知了這些抽象的構(gòu)字規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，我及時(shí)地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們分析其它漢字，隨之書寫練習(xí)，鞏固并加深認(rèn)識(shí)。學(xué)生都能舉一反三，觸類旁通，每一個(gè)字都寫得既合法度，又很漂亮。
　　最后，我教給學(xué)生兩句歌謠：“左避右，上就下，美觀大方不分家；你讓我，我?guī)退?，團(tuán)結(jié)互助力量大?！痹趯W(xué)生稚嫩的誦讀聲中，我越發(fā)感受到“氣韻生動(dòng)”的書法美。
　　寫字既是一項(xiàng)重要的語文基本技能，又是一個(gè)人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，我們要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的寫字階段目標(biāo)，加強(qiáng)教育，積極引導(dǎo)和訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫得既規(guī)范又美觀。