“生本”德育的生動(dòng)表達(dá)

　　現(xiàn)代德育是以人為本的德育，是尊重人、關(guān)愛人、發(fā)展人的德育?！耙匀藶楸尽彼枷朐跒I湖德育實(shí)踐中的集中體現(xiàn)就是“生本德育”。這一理念旨在促使學(xué)生“成才”的同時(shí)也能“成人”，它對(duì)完善“人的自身發(fā)展需要”，解決學(xué)校德育與社會(huì)道德現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的矛盾提供了嶄新的視角。下面，我們一起來聽聽錢江局長(zhǎng)關(guān)于“生本德育”的見解以及對(duì)濱湖德育的謀與劃。
　　
　　中國德育：錢局長(zhǎng)您好！縱觀無錫濱湖區(qū)教育，“生本德育”是一大特色，也是濱湖區(qū)開展德育工作的重要指南，能否談?wù)勥@一理念的形成和具體內(nèi)涵？
　　錢江：教育在不斷發(fā)展，但是受到的質(zhì)疑不斷，最大的質(zhì)疑就體現(xiàn)在我們培養(yǎng)的人很多都是有知識(shí)，沒文化。成才很重要，但是成人更重要。未來社會(huì)的發(fā)展需要的是具有獨(dú)立思考能力、豐富的想象力和創(chuàng)造力、能夠與人正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與合作的大寫的“人”。我們提出的“生本德育”就是在現(xiàn)代教育理論和德育實(shí)踐的引領(lǐng)下產(chǎn)生的，是在全面推行素質(zhì)教育和德育創(chuàng)新的背景下形成的。
　　“生本德育”以培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的一代新人為目標(biāo)，整合中國傳統(tǒng)德育和西方人本教育的思想，融現(xiàn)代科學(xué)與人文精神于一體，在個(gè)性化中實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，在社會(huì)化中發(fā)展個(gè)性化?！吧镜掠睆?qiáng)調(diào)了學(xué)校的德育理念、德育思想、德育內(nèi)容和德育方法都要以教育對(duì)象為本體，圍繞學(xué)生的倫理道德、價(jià)值取向、主體精神、行為表現(xiàn)來展開和實(shí)施?？偟膩碚f，“生本德育”是服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)需要的“真、活、實(shí)”的德育，它的核心就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和自我成長(zhǎng)。
　　具體地說，實(shí)施生本德育必須堅(jiān)持以學(xué)生為本、以生命為本、以生動(dòng)為本、以生長(zhǎng)為本的理念。以學(xué)生為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本；以生命為本，就是說，學(xué)習(xí)過程也是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過程，教師要去點(diǎn)燃、發(fā)動(dòng)和激揚(yáng)學(xué)生生命的潛能和動(dòng)力；以生動(dòng)為本，德育應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，是學(xué)生喜聞樂見的；以生長(zhǎng)為本，德育的目的是促進(jìn)人的生長(zhǎng)，要讓所有的生命都自然、健康地生長(zhǎng)。
　　教育以人的發(fā)展為目的，從學(xué)生的成長(zhǎng)過程來看，是潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、獨(dú)特性的彰顯與主體性的弘揚(yáng)。我們將“以學(xué)生為本”從口號(hào)化為行動(dòng)，真心實(shí)意地欣賞每個(gè)學(xué)生，服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生。我們倡導(dǎo)“可選擇的教育”，在為學(xué)生提供普識(shí)性教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)選班制、走班制等，以適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，激活潛能；通過“陽光少年”、“美德少年”、“十大年度人物”等評(píng)選，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激活特長(zhǎng)；創(chuàng)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、心語小屋、心理信箱等，喚醒學(xué)生的精神世界，培育學(xué)生的良好心態(tài)?？傊?，我們高度尊重學(xué)生，一直按照學(xué)生的發(fā)展需要，循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)、沉淀、涵養(yǎng)，以促進(jìn)生本發(fā)展，努力形成學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)都認(rèn)可的素質(zhì)教育。
　　
　　中國德育：無錫市濱湖區(qū)教育實(shí)踐在我國教育改革進(jìn)程中具有一定的范本意義。您能否梳理一下濱湖區(qū)近年來在學(xué)校德育方面開展了哪些有特色、有成效的工作？
　　錢江：一直以來，我們始終堅(jiān)持“德育為先”的原則，在德育工作中不斷創(chuàng)新理念，拓展思路，走出了一條現(xiàn)代化區(qū)本德育改革發(fā)展之路。其中特色突出的活動(dòng)有這么幾個(gè)方面：一是首創(chuàng)“明禮誠信”這一區(qū)本德育品牌。該活動(dòng)以2002年1月啟動(dòng)的“誠信回歸手拉手”活動(dòng)為起點(diǎn)，緊緊抓住中華民族明禮誠信的核心要義，以“以德修身、陽光育人、活動(dòng)育人”為主旨，以青少年文明行為養(yǎng)成教育為常規(guī)抓手，并延伸出“廉潔文化進(jìn)校園”“中小學(xué)書香濱湖建設(shè)”等一系列主題活動(dòng)，逐漸形成我區(qū)公民道德建設(shè)和學(xué)校德育現(xiàn)代化的新特色。二是班集體建設(shè)。從1987年8月開始在全區(qū)創(chuàng)造性地推開，為學(xué)生的身心健康發(fā)展服務(wù)，不斷創(chuàng)新，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。三是中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)。我區(qū)主要通過中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)、校園文化載體建設(shè)、“家校合育工程”建設(shè)、區(qū)域德育共同體建設(shè)等措施，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
　　
　　中國德育：無錫市濱湖區(qū)教育在發(fā)展過程中打造了以蠡園中學(xué)為代表的一批名校，那么在培育名校方面，濱湖區(qū)有哪些獨(dú)特而成功的經(jīng)驗(yàn)可以分享?
　　錢江：名校之為名校，我認(rèn)為一方面要具有獨(dú)特的文化意蘊(yùn)和不斷生長(zhǎng)的內(nèi)涵，另一方面還要達(dá)到一種超越俗世利益和功利的境界。我區(qū)匯聚了濱湖中心小學(xué)、育紅小學(xué)、雪浪中心小學(xué)、華莊中心小學(xué)等一批百年名校。這些名校的形成有一些共同特點(diǎn)：
　　首先，要用先進(jìn)的管理思想和理念來引領(lǐng)學(xué)校。思想和理念是管理者的靈魂，靈魂的深度決定了學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)度。
　　其次，要用精神的傳承和發(fā)展來“包裝”學(xué)校。一所學(xué)校，只有經(jīng)過時(shí)間的千錘百煉，傳承學(xué)校文化的精髓并不斷賦予其新的內(nèi)涵，才能形成外在獨(dú)特和內(nèi)在氣質(zhì)的完美統(tǒng)一。
　　再次，要用學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高來支撐學(xué)校。學(xué)校的持續(xù)發(fā)展必然要以其主體——人的發(fā)展為前提。
　　一所尊重所有學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供全方位服務(wù)的學(xué)校才能最終贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞，也才能夠在歷史的長(zhǎng)河中留下屬于自己的印記。
　　
　　中國德育：近期，無錫市濱湖區(qū)教育局在構(gòu)建大德育體系過程中在全區(qū)范圍內(nèi)開展了未成年人思想道德建設(shè)示范村（社區(qū)）、示范學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)。請(qǐng)問這一活動(dòng)是在什么背景下產(chǎn)生的，將從哪些方面具體展開？
　　錢江：2011年2月，無錫市教育局向全市印發(fā)了《無錫市2011年度未成年人思想道德建設(shè)目標(biāo)管理項(xiàng)目》的通知，其中對(duì)未成年人思想道德建設(shè)提出了更為具體明確的要求。為此，我區(qū)教育局認(rèn)真組織實(shí)施，積極構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育體系，在全區(qū)范圍內(nèi)創(chuàng)建未成年人思想道德建設(shè)示范點(diǎn)。
　　未成年人思想道德建設(shè)示范點(diǎn)主要包括示范村（社區(qū)）、示范學(xué)校。未成年人思想道德建設(shè)示范村（社區(qū)）、示范學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)包括組織網(wǎng)絡(luò)健全、陣地建設(shè)達(dá)標(biāo)、工作機(jī)制完善、活動(dòng)開展深入、工作成效顯著等。創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)對(duì)示范村（社區(qū)）文體活動(dòng)室室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所、文化學(xué)習(xí)室、未成年人室外活動(dòng)場(chǎng)地的面積、設(shè)施等都作了明確規(guī)定，并要求示范村（社區(qū)）和學(xué)校形成定期活動(dòng)機(jī)制和問題青少年幫教機(jī)制，定期對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位、個(gè)人和品學(xué)兼優(yōu)的未成年人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰，定期對(duì)地區(qū)網(wǎng)吧和文化市場(chǎng)規(guī)范經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行監(jiān)督。
　　示范村（社區(qū)）、示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)分為5—6月的宣傳發(fā)動(dòng)、7—10月的實(shí)施創(chuàng)建和11—12月的考核驗(yàn)收三個(gè)階段。我區(qū)已將示范村（社區(qū)）、示范學(xué)校的創(chuàng)建分別納入?yún)^(qū)對(duì)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)、街道和教育局的三個(gè)文明重點(diǎn)考核內(nèi)容，確保創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)開展，取得實(shí)效。
　　
　　中國德育：經(jīng)過多年的不斷努力，無錫市濱湖區(qū)義務(wù)教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高位均衡發(fā)展。未來，濱湖區(qū)教育的發(fā)展空間何在，您又是如何規(guī)劃的呢？
　　錢江：從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，我區(qū)教育如果要再邁一個(gè)新的臺(tái)階，就必須要走內(nèi)涵發(fā)展之路。具體地說，我們今后的努力目標(biāo)主要有三個(gè)。
　　一方面，要傳承崇文重教的文化氛圍。文化是一種氛圍，對(duì)于學(xué)校而言，它猶如空氣和土壤，孕育著師生的共同成長(zhǎng)。無錫是吳文化的發(fā)源地之一，“至德泰伯”的吳文化涵養(yǎng)了無錫人，更培育了我們?yōu)I湖教育人豐厚獨(dú)特的人文底蘊(yùn)、敢于創(chuàng)新的開拓精神。未來濱湖教育的發(fā)展，依然離不開業(yè)已形成的崇文重教的文化氛圍，這種文化氛圍的傳承是我們?yōu)I湖教育保持并積淀自身獨(dú)特氣質(zhì)的精神底色，什么時(shí)候都不能丟。
　　第二方面，就是要進(jìn)一步整合和優(yōu)化區(qū)內(nèi)各種資源。濱湖區(qū)地理位置優(yōu)越，自然環(huán)境良好，旅游資源豐富，高校科研院所云集，是無錫市建設(shè)濱湖新城的重點(diǎn)區(qū)域，也是建設(shè)山水城、生態(tài)城的標(biāo)志