誠信在講誠信中缺失

　　古往今來，誠信都備受人們推崇?！蹲髠鳌吩疲骸靶?，國之寶也?！币虼耍瑹o論是古代教育還是現(xiàn)代教育，都十分重視誠信教育。新時(shí)期，國家高度重視對(duì)未成年人的誠信教育。2004年國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，把誠信教育提上了新臺(tái)階?！兑庖姟诽岢鲆占啊皭蹏胤?、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，并要求各有關(guān)部門和社會(huì)有關(guān)方面大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，采取有效措施，切實(shí)把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。自《意見》發(fā)布以來，各學(xué)校及德育工作者都努力貫徹落實(shí)《意見》精神，積極開展誠信教育。但很遺憾的是，在誠信教育課程之外，我們?nèi)匀豢吹搅苏\信的缺失。
　　
　　一、耐人尋味的公開課
　　
　　這里的公開課，也包含展示課、匯報(bào)課。毫無疑問，只要公開，就會(huì)受到高度關(guān)注，這對(duì)上課者來說，就會(huì)有很大的壓力。因此，為了追求完美，上課者就會(huì)采取一些措施，如選擇好的班級(jí)和好的學(xué)生、提前布置問題并安排回答問題的學(xué)生、提前進(jìn)行上課演練等。這些現(xiàn)象引起了眾多媒體和社會(huì)人士的關(guān)注。如《光明日?qǐng)?bào)》就曾報(bào)道過類似的事情：一個(gè)學(xué)生放學(xué)后回家，父親問道：“今天公開課上誰表現(xiàn)最好呀？”沒想到女兒的回答卻是：“老師表現(xiàn)最好！”這位從事了多年教育工作的家長很詫異：“為什么？”女兒回答：“老師今天對(duì)我們可好了?！彼僮穯枺骸澳瞧綍r(shí)呢？”女兒說：“她好兇，經(jīng)常批評(píng)表現(xiàn)不好的學(xué)生。”作家葉開在聽孩子喬喬所在班級(jí)的公開課后，也被告知這種公開課事先已經(jīng)演練好，一旦有提問機(jī)會(huì)，班里大多數(shù)學(xué)生都要舉手，但老師只找舉左手的人回答問題……
　　當(dāng)然，并不是每一位上公開課的老師都是如此，只是，這種現(xiàn)象已非常普遍，以至于我們的學(xué)生對(duì)此都已司空見慣了！
　　二、形同虛設(shè)的檢查
　　
　　各個(gè)學(xué)校都會(huì)接受來自各方的檢查或是訪問，而每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就不得不緊張地忙碌起來。一是忙打掃衛(wèi)生。事實(shí)上，每天各班都會(huì)有值日生負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，但一旦學(xué)校要接受檢查或是訪問，學(xué)校就會(huì)在檢查或訪問前一天大張旗鼓地組織全體學(xué)生打掃衛(wèi)生，更有甚者還會(huì)占用學(xué)生正常的上課時(shí)間。二是忙準(zhǔn)備材料。每每有檢查時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都要焦頭爛額地準(zhǔn)備材料，而很多材料是平時(shí)壓根就沒有的或是需要造假的，有時(shí)候老師們忙不過來，就會(huì)叫上幾個(gè)信得過的學(xué)生幫忙。
　　同時(shí)，為了提高學(xué)生考試的及格率和優(yōu)秀率，很多學(xué)校會(huì)瞞報(bào)學(xué)生人數(shù)，有的甚至還會(huì)勸學(xué)生放棄考試。另外，為了在素質(zhì)教育的旗號(hào)之下更好地提高學(xué)生成績，學(xué)校通常會(huì)有兩套課表，一套是內(nèi)部的，課程安排是主課多而副課少，老師和學(xué)生實(shí)際使用的就是這套，另一套張貼在教室里，用來應(yīng)付教育主管部門的檢查。應(yīng)該說，學(xué)校這樣做也有不得已的苦衷：國家提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的消極影響卻一直揮之不去，各學(xué)校既要響應(yīng)國家號(hào)召，又要順應(yīng)家長及社會(huì)提高學(xué)生成績的需要，兩者很難兼顧，于是只能作假。但是，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，這樣的作假伴隨學(xué)生在校學(xué)習(xí)的十幾年，即便他們想誠信也沒有誠信的環(huán)境，到最后不得不被環(huán)境同化。
　　
　　三、名不副實(shí)的先進(jìn)
　　
　　在評(píng)學(xué)生先進(jìn)的原則方面，每個(gè)學(xué)校都會(huì)毫無例外地要求被選學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，這是顯性的規(guī)定。但在評(píng)選時(shí)，估計(jì)很少有學(xué)校能夠真正堅(jiān)持這個(gè)原則，成績依然是最主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們時(shí)常會(huì)聽到老師對(duì)學(xué)生先進(jìn)評(píng)選結(jié)果的不滿，而不滿的主要原因就在于不認(rèn)可學(xué)生的品德。事實(shí)上，我們完全可以對(duì)符合評(píng)優(yōu)條件的學(xué)生做一個(gè)班級(jí)測(cè)評(píng)，讓同學(xué)們共同參與評(píng)選活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)候選生思想方面存在的問題。當(dāng)然，這并是說先進(jìn)學(xué)生不能犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵要看是什么樣的錯(cuò)誤。沒有全體學(xué)生的民主測(cè)評(píng)和積極監(jiān)督，自然很難評(píng)選出名副其實(shí)的先進(jìn)。本是用來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的先進(jìn)評(píng)選都變得不再真實(shí)，那類似的先進(jìn)評(píng)比當(dāng)然就很難實(shí)現(xiàn)其預(yù)期目的，甚至還會(huì)在一定程度上引發(fā)學(xué)生對(duì)誠信的質(zhì)疑和抵觸。
　　四、急功近利的參賽
　　
　　在網(wǎng)上搜索“中學(xué)生比賽造假”，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這樣的事件是如此之多。如在2009年世界中學(xué)生足球錦標(biāo)賽中，代表中國參賽的重慶大坪中學(xué)女足本來身份竟是中國女足少年隊(duì)。《中國青年報(bào)》發(fā)表了題為《把虛偽造假種進(jìn)孩子的心靈》的文章，文章質(zhì)問：對(duì)這些國少隊(duì)和重慶大坪中學(xué)女子足球隊(duì)隊(duì)員來說，這樣的弄虛作假的經(jīng)歷，對(duì)于她們幼小的心靈而言，意味著什么？神圣的體育比賽，還會(huì)繼續(xù)有光輝嗎？連國際大賽都可以作假，她們今后對(duì)待所有的事情，還會(huì)有真誠嗎？帶著孩子作假，把虛偽作假種進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，難道我們的青少年體育運(yùn)動(dòng)，為的就是名次？
　　魯迅在五四時(shí)期就呼吁要救救孩子，90年過去了，我們居然還得再次呼吁！
　　難道比賽結(jié)果比誠信更重要？
　　
　　五、飽受爭議的有償家教
　　
　　現(xiàn)在對(duì)有償家教的基本觀點(diǎn)有兩種。一種認(rèn)為，有償家教是教師濫用職業(yè)身份為個(gè)人謀私利，會(huì)影響教學(xué)精力，是對(duì)教師職業(yè)的褻瀆。另一種認(rèn)為，在不影響正常工作的情況下，教師利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)課純屬個(gè)人行為，是獲取報(bào)酬的一種合理方式，無可厚非。
　　姑且不對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。事實(shí)上，很多地方教育行政部門已經(jīng)出臺(tái)了禁止有償家教的文件，而且很多學(xué)校也會(huì)在開學(xué)之初讓教師簽署一份師德承諾書，承諾“不進(jìn)行有償家教”，有的學(xué)校還會(huì)給家長發(fā)一封抵制有償家教的信。問題在于，很多教師一邊承諾不進(jìn)行有償家教，一邊又在暗地里進(jìn)行有償家教。很多學(xué)生一方面不得不參加自己老師組織的家教，另一方面又對(duì)這樣的老師嗤之以鼻。這樣，不僅損害老師的形象，也對(duì)誠信教育產(chǎn)生了不小的沖擊。
　　其實(shí)，在我們的校園里，喪失誠信的現(xiàn)象遠(yuǎn)不止這些：教師論文東拼西湊；交錢發(fā)表論文；請(qǐng)人代寫論文；論文評(píng)比走關(guān)系；課題作假；職稱評(píng)定作假；評(píng)優(yōu)跑關(guān)系；加分作假；備課作假。諸如此類，不勝枚舉。面對(duì)這些怪象，我們迫切地需要自我反思。
　　曾幾何時(shí)，教師被喻為“人類靈魂的工程師”，學(xué)校被喻為人類最圣潔的地方。歐陽修在《議學(xué)狀》中說：“夫建學(xué)校以養(yǎng)賢，論材德而取士，此皆有國之本務(wù)?！敝挥袑W(xué)校和老師自身誠信，才能為學(xué)生營造誠信的氛圍，使誠信教育取得良好的效果，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
　　【鄧政陽，浙江省紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師】
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