《梅香正濃》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.自讀自悟，感知文章內(nèi)容，在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上理清作者的情感脈絡(luò)。
　　2.針對(duì)理解文章主旨所提出的問題，能采取多種方式解決。繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用借物喻人的寫作方法。
　　3.通過史可法的感人事跡，運(yùn)用富有感情色彩的朗讀來體會(huì)民族英雄所具有的民族氣節(jié)和崇高氣概，并與作者在情感上形成共鳴。
　　教學(xué)重點(diǎn)：感受作者文章中飽含的激情，體會(huì)民族英雄的氣節(jié)與精神。
　　教學(xué)難點(diǎn)：自讀文章，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主旨發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)對(duì)文章的感悟。
　　教學(xué)過程：
　　一、檢查預(yù)習(xí)，引入新課
　　1.引導(dǎo)學(xué)生大聲讀課題——《梅香正濃》。
　　2.明確這是一篇拓展閱讀課文?；貞涱A(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；復(fù)習(xí)有關(guān)愛國的名言警句。
　　3.檢查預(yù)習(xí)情況：
　　出示詞語：
　　英勇捐軀 日夜憂慮 起草奏章 規(guī)勸皇帝 淚流滿面
　　拒不拆封 棄之不顧 以身殉城 拔刀自刎 氣絕而死
　?。?）指名讀詞語。引導(dǎo)思考，在文中這些詞語都是在寫誰？
　?。?）出示句子填空：
　　A.站在虬枝崢嶸的古梅樹旁，我的腦海里立即浮現(xiàn)出明末鎮(zhèn)守楊州城（ ）的史可法的事跡來。
　　B.史可法（ ）國家命運(yùn)、民族危亡，幾次（ ），縱論興亡，（ ），提出救國方略。每次寫畢，三讀其稿，（ ），部將士卒無不動(dòng)容。
　　C.清軍統(tǒng)帥豫親王幾次寫信，勸史可法投降，史可法（ ），（ ）。但他知道明朝大勢已去，就召集手下眾將，說：“吾誓（ ）！”
　　D.城破時(shí)，史可法要（ ），被俘獲后，史可法大罵（ ）。
　　E.史可法犧牲后，人們這樣評(píng)價(jià)他。
　?。?）讀句子，在文中找出這些句子是哪些段落的內(nèi)容？然后從（2）（3）（4）句中概括出史可法的事跡，引導(dǎo)學(xué)生把句子概括成詞語，練習(xí)朗讀，并在朗讀中體現(xiàn)自己體會(huì)到的史可法的品質(zhì)（憂國憂民、英勇無畏、錚錚鐵骨、浩然正氣、寧死不屈）。
　?。?）理解“英勇捐軀”和“數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚，二分明月故臣心”的含義。簡明扼要地概括史可法的事跡，并且體會(huì)他的精神。（板書以下內(nèi)容）（本文四字短語比較多，可用四字短語歸納每件事的大意，這是一種很好的概括方法。）
　　規(guī)勸皇帝——憂國憂民
　　誓守?fù)P州——英勇無畏、錚錚鐵骨、浩然正氣
　　氣絕身亡——寧死不屈
　?。?）學(xué)習(xí)到這兒，你的心情如何？（傷感而肅然。）
　　A.為什么而傷感？（體會(huì)史可法的犧牲，重點(diǎn)講述“亡國淚”。）
　　B.為什么而肅然？（體會(huì)史可法的精神，重點(diǎn)講述“故臣心”。）
　　C.讀了史可法的事跡，我們知道了，在國家危亡之秋，是茍且偷生，還是舍生取義？史可法已經(jīng)用行動(dòng)告訴了我們。如果叫你發(fā)自肺腑的送些句子到史可法的衣冠冢面前，你會(huì)送什么呢？（積累的目的是為了運(yùn)用。）
　　運(yùn)用：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之……
　　二、體會(huì)文章表達(dá)特色，感悟作者情感
　　1.可是“每當(dāng)我們的民族處于危亡之秋時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)兩類人。一類人是有……；一類人是重……”。
　　（1）師生引讀第七自然段。教師隨機(jī)引導(dǎo)正確讀音。
　?。?）比較句子，哪一句更能激起“感慨萬分，不能控制自己的情感”？
　　A.一類人有邦國而無自身，敬畏史筆，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸。另一類人則重私利而輕大義，寡廉鮮恥， 戕害同胞，賣身求榮，置世世代代之唾罵于不顧。
　　B.一類人只想到國家，沒有想到自己，體恤百姓之苦，胸懷大志，置生死于度外。另一類人卻重視自己的利益而很少想到國家的利益，殘害自己的同胞，在敵人面前點(diǎn)頭哈腰，失去自我，以求得榮華富貴，還不理會(huì)世人的唾罵。
　?。?）指導(dǎo)朗讀。這里，使用了對(duì)比的寫作手法。前一類人，正是以史可法為代表的民族英雄，應(yīng)讀出崇敬與欽佩；而后一類人，則是中華民族的敗類，要讀出對(duì)他們的痛恨與蔑視。
　　（4）課文中，你知道還有哪些與史可法一樣的第一類人？（岳飛……）正是因?yàn)橛兴麄?，我們的民族，我們的國家才能?jīng)得起風(fēng)吹雨打，百年千載！（引讀第一自然段）
　　三、深化中心
　　1.訓(xùn)練關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴?br/>　　因?yàn)槭房煞ㄔ嵩诿坊◣X上，所以作者站在虬枝崢嶸的古梅樹旁，想起了史可法來。
　　因?yàn)?史可法 寧死不屈 的氣概 ，所以中華民族把史可法銘記在心。
　　因?yàn)? ，所以作者在梅花未開的5月31日，卻聞到了濃濃梅香?。裳a(bǔ)充：“五卅”運(yùn)動(dòng)。）
　　2.小結(jié)。
　?。?）這里的梅香指的就是：民族英雄們在國家與民族危亡之秋所體現(xiàn)出來的精神與氣節(jié)。
　?。?）在梅花嶺上，因?yàn)橛惺房煞ǖ暮迫徽龤?，雖然是五月份，梅花不曾開放，可是我卻聞到了中華民族的梅香；在中華大地上，因?yàn)橛惺房煞?、岳飛、文天祥、秋瑾等這些民族英雄，他們在民族危難之秋，那種不計(jì)生死，堅(jiān)持信念的浩然正氣存在，所以我們雖不見梅花開，卻已浸潤在濃濃的梅香之中！
　　（責(zé)編 劉宇帆）