淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘 要：目前，“信息技術(shù)”已經(jīng)越來越多地在教學(xué)中得到運(yùn)用，并顯示出了良好的教學(xué)效果，正影響和促進(jìn)著新一輪的教育教學(xué)改革。本文就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)及利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維能力進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生
　　
　　“信息技術(shù)”是指對(duì)信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲(chǔ)、加工、交流、應(yīng)用的手段和方法的體系。隨著21世紀(jì)的到來，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正在以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，也迫切地需要我們改變傳統(tǒng)的教育方式。為了迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地展開。目前，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)日益在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越深刻地影響和促進(jìn)著教育教學(xué)改革，同時(shí)也為教育教學(xué)改革提供了豐富的信息化資源，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的支持?，F(xiàn)本人就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)體會(huì)。
　　一、利用多媒體信息體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)最根本、最直接、最活躍的因素。我國(guó)偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是獲得成功的先決條件。數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，而傳統(tǒng)教學(xué)方式又很抽象，學(xué)生難以理解，利用信息技術(shù)的教學(xué)方式剛好可以彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)踐表明，在播放其中動(dòng)畫的過程中，每個(gè)學(xué)生的眼睛都瞪得溜圓，遠(yuǎn)離了小動(dòng)作和走神，而這個(gè)時(shí)候，也基本都是突破重難點(diǎn)的時(shí)候。這樣的教學(xué)往往能起到事半功倍的效果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。
　　二、利用多媒體信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生的思維能力
　　多媒體技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)能見其形，聞其聲，入其境，為學(xué)生提供豐富的感知，特別是在對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的講解中，利用多媒體信息技術(shù)的直觀性，在課堂中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，化抽象為形象，變理性為感性，形象地揭示知識(shí)的生成過程，可以將教學(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)更深地理解教學(xué)內(nèi)容，大大地提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題解答和觀念的邏輯推理能力，從而學(xué)生更深地把握知識(shí)的本質(zhì)。例如在教學(xué)“圓柱體的認(rèn)識(shí)”一課中，利用多媒體的點(diǎn)、線的閃爍，依次閃動(dòng)圓柱體的各個(gè)部分，對(duì)上下圓形底面和側(cè)面進(jìn)行拆分拼合，讓學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維，直觀地了解圓柱體的特性，輕松愉快地學(xué)習(xí)到這一知識(shí)。
　　三、利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行形象的課堂教學(xué)
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往只是在黑板上畫一些靜止的圖形，進(jìn)行單調(diào)的演講，給學(xué)生的觀察、想象帶來一定的困難。而運(yùn)用多媒體技術(shù)通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等進(jìn)行課堂演示，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單明了、直觀形象，讓客觀事物與學(xué)生思維之間的距離大大地縮短。教師在每節(jié)課的開始前都要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，利用Flash、PowerPoint課件等工具將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片或動(dòng)畫，并制訂詳細(xì)完美的教學(xué)計(jì)劃，再運(yùn)用多媒體將知識(shí)內(nèi)容有聲有色地導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。例如在講解直線、線段、射線等知識(shí)時(shí)，可以制作一個(gè)課件加以直觀演示：在鼠標(biāo)的控制下，通過移動(dòng)、閃爍、延長(zhǎng)等系列動(dòng)畫過程，形象生動(dòng)地描述從直線中截下一段就是一條線段，把線段的一端無限延長(zhǎng)就得到一條射線，以便讓學(xué)生切實(shí)理解這三種線的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)教師而言，傳統(tǒng)教學(xué)中的教材、黑板、粉筆等載體和教學(xué)手段都被以電腦為主體的信息技術(shù)載體營(yíng)造出來的環(huán)境所代替，如多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)、資料庫等，這樣教師不僅有靈活選擇一些素材的余地，而且可以大膽地設(shè)計(jì)出一些教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)出更加開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)氣氛得以改變，讓學(xué)生接受知識(shí)的效率得以大幅提高。
　　四、利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)
　　在課后，指導(dǎo)學(xué)生利用一些輔導(dǎo)軟件來鞏固在課堂中學(xué)過的知識(shí)，來提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。輔導(dǎo)軟件是課堂之外非常不錯(cuò)的老師，這些課件不僅有文字，有圖形，有動(dòng)畫視頻，還有語音解說和效果音響，圖文并茂，具有非常好的視聽效果。而且，這些輔導(dǎo)軟件形式多種多樣，內(nèi)容豐富，選擇面極廣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)難度的側(cè)重點(diǎn)不同進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，同時(shí)利用電腦信息容量大的特點(diǎn)，做成一些智能題庫，學(xué)生利用它解題，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，充分自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。
　　總之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)越來越廣泛，越來越成熟，已經(jīng)逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。由于利用信息技術(shù)教學(xué)可以通過帶娛樂性的操作演示進(jìn)行課堂教學(xué)，視聽結(jié)合，可以化抽象為具體，所以這種教學(xué)方式帶有很大的吸引力，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能大大激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，只要我們廣大教育工作者不斷探究，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用會(huì)更加廣泛，更加成熟！
　?。ㄗ髡邌挝?山東省泗水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）