“德美一體”的語文教學方法探討

　　摘 要：學生的素質教育是指對學生的思想道德、心理素質、文化素質以及審美素質等進行同時教育。但如果只是單向性地對學生進行這些方面的教育，不會起到很大的作用。如果在語文教學過程中，加入這些素質教育，不僅提高學生的素質教育，還會給他們帶來更多有關學習語文的興趣。
　　關鍵詞：德美一體；語文教學；方法
　　
　　 一、語文教學和素質教育的同一性
　　語文教學和素質教育在本質上是相同的，它們在以下幾方面有著共同點：
　　 1.教育的目的
　　素質教育的根本宗旨是以全面提高學生的基本素質，其主要目標就是培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力，在德、智、體中能主動發(fā)展出他們潛在的特征。素質教育的目的是讓學生從素質教育中，學會做人、求知、勞動、生活、健體和審美，這些都是為培養(yǎng)他們成為有理想和有道德以及有文化和紀律的良好社會公民作基礎。而語文學科的主要目的卻是培養(yǎng)學生最基本的個人素養(yǎng)，與他人溝通時的交流能力、理解能力等，為他們在以后的工作和生活的需求上做好基礎。
　　2.教育的作用
　　對學生進行教育的主要目的就是促進學生個體的社會化。學生的素質與公民的素質有著直接的聯(lián)系。語文學科是培養(yǎng)學生素質的最基本的學科，它對學生的前途發(fā)展有著很大的影響，而語文學科所具有的工具性和人文性的特點，不僅在學生的聽說讀寫技能方面有所培養(yǎng)，而且提高了學生們的心理素質，陶冶了他們的道德情操。
　　二、語文教學在素質教育中的作用
　　語文教學有著豐富的素質教育內(nèi)容，主要是在思想道德和審美素質方面。
　　1.思想道德
　　思想道德教育在語文學科中，是一種培養(yǎng)學生素質全面發(fā)展的重要措施。在對學生進行思想道德的教學過程中，老師不能把此課程當作說教課，也不能忽略語文學科所具有的工具性和人文性。在進行語文教學中的思想道德教育時，老師要注重它的感染力和熏陶，在對學生進行耳濡目染的情況下進行教育。聰明的老師，一般會把課堂當作培養(yǎng)學生思想道德的主要途徑，主要對學生進行思想行為品質的教育。
　　對學生進行培養(yǎng)良好的閱讀習慣，是思想教育和語文教育的重要內(nèi)容。老師指引他們進行正確而有效的閱讀方法，幫助他們選擇一些有營養(yǎng)的書籍，在幫助他們樹立良好的人生觀時，也要提高他們的閱讀能力和思想素質。
　　2.審美素質
　　可以說理想比較豐富的人，他也有良好的審美能力。審美教育就是讓人們對美有更高層的渴望和追求，進而發(fā)現(xiàn)生活所潛在的樂趣，豐富他們生活的情趣，改造和美化他們的主觀世界和客觀世界。
　　審美觀是人們在社會實踐以及在審美活動中所形成的。語文老師本是美的傳播者，也是其塑造者。優(yōu)秀文章在審美觀中，主要有以下兩個作用：（1）涵養(yǎng)道德，陶冶情操。（2）通過審美來激發(fā)學生的求真欲望。
　　三、實施素質教育的措施
　　1.培養(yǎng)學生的自主學習能力
　　素質教育主要是培養(yǎng)學生的自主學習能力，在學生掌握學科知識的基礎上，再掌握學習的方法。而語文教學的目標主要是為了滿足學生以后的工作和生活的需要，這一過程需要在學生學習和考試中進行訓練。
　　同時，也對老師有一定的要求。要求老師發(fā)揮好在教學過程中的輔助作用，以學生為學習主體，指導學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，通過討論和分析來解決問題，而后再總結和歸納學習方法，并從中找到個人的學習規(guī)律。
　　2.培養(yǎng)學生的實踐能力
　　目前，語文老師還用老式的教學方式，照本宣科的把所要傳授的內(nèi)容傳遞給學生，除此之外，學生的評議課外實踐活動也相對較少，課外閱讀也很少，使學生對語文的學習失去了興趣。
　　就此現(xiàn)狀，老師要及時發(fā)現(xiàn)自己在教學過程的不足之處，以及學生對語文教學的不滿之處，對這些問題，可以從創(chuàng)新角度出發(fā)，擴大學生的語文活動，并介紹一些有意義的書籍給學生閱讀，來開拓他們的視野。通過各種途徑來激發(fā)學生的語文學習興趣以及培養(yǎng)他們語文素養(yǎng)。
　　參考文獻：
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