南通地區(qū)外來(lái)民工子女受教育情況分析

　　摘 要：根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)（港澳臺(tái)除外）地區(qū)外來(lái)民工數(shù)量達(dá)到1.5億左右。而務(wù)工城市相對(duì)發(fā)達(dá)，他們往往將子女接到務(wù)工地區(qū)接受教育。龐大的民工數(shù)量必然帶來(lái)龐大的民工子女?dāng)?shù)量，而外來(lái)民工子女到務(wù)工地區(qū)就學(xué)人數(shù)的增加往往給務(wù)工地區(qū)的教育環(huán)境帶來(lái)比較深刻的影響。外來(lái)民工子女的教育問(wèn)題是國(guó)家迫切需要解決，并正在解決的問(wèn)題。那么，先來(lái)看看作為長(zhǎng)三角城市的一員——江蘇省南通市外來(lái)民工子女的就學(xué)情況［1］。下面是一個(gè)相關(guān)事跡的報(bào)道：2006年至2010年，南通市區(qū)14所中小學(xué)校堅(jiān)持無(wú)條件接受民工子女入學(xué)，并全部取消了借讀費(fèi)用。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，全區(qū)4.35萬(wàn)在校生中，外地學(xué)生就有1.57萬(wàn)人。此外，外來(lái)民工子女中的盲聾啞等殘疾兒童，也一樣沐浴著公共財(cái)政的陽(yáng)光［2］。最近南通投資7000萬(wàn)元，將南通特教中心建成了市區(qū)設(shè)施最好、環(huán)境最好的學(xué)校，為南通地區(qū)外來(lái)民工子女解決入學(xué)求學(xué)問(wèn)題帶來(lái)了很大的幫助。教育是國(guó)家大計(jì)，外來(lái)民工子女的教育問(wèn)題一直牽動(dòng)著國(guó)人的心，解決好外來(lái)民工子女的教育問(wèn)題，將會(huì)給我國(guó)相關(guān)地區(qū)乃至整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力支持。
　　關(guān)鍵詞：外來(lái)民工子女教育；融合；同城化；差異
　　
　　據(jù)保守估計(jì)，中國(guó)2010年外出務(wù)工的民工數(shù)量已達(dá)1.5億左右，他們?yōu)榱俗约鹤优逃龁?wèn)題的解決，往往將子女接到務(wù)工城市接受良好的教育。務(wù)工城市的政府和民眾也盡自己最大的努力以切實(shí)解決外來(lái)民工子女的求學(xué)就學(xué)問(wèn)題。國(guó)家在這方面做出了相當(dāng)大的物力人力財(cái)力的付出，極大地改善了外來(lái)民工子女的教育環(huán)境，并且還通過(guò)身心關(guān)懷，使他們切實(shí)感受到同城待遇，縮小了心理落差。作為外來(lái)人口較多的江蘇省南通市，該市針對(duì)外來(lái)民工子女的教育問(wèn)題，又是怎么做的呢？通過(guò)實(shí)踐調(diào)查和各種資料數(shù)據(jù)，我們可以對(duì)南通地區(qū)的外來(lái)民工子女的受教育情況做一個(gè)大概的分析。
　　南通作為江蘇省重點(diǎn)發(fā)展的地級(jí)市，是長(zhǎng)三角一體化和江蘇沿海開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略這兩個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略的交匯點(diǎn)，其經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，也是教育之鄉(xiāng)。根據(jù)南通地區(qū)2007年年末數(shù)據(jù)，該地區(qū)普通中學(xué)304所（其中國(guó)家級(jí)示范高中17所，省重點(diǎn)高中30所左右），在校學(xué)生41.23萬(wàn)人；小學(xué)482所，在校學(xué)生36.79萬(wàn)人；各級(jí)各類(lèi)幼兒園454所，在園兒童13.5萬(wàn)人；特殊教育學(xué)校10所，在校學(xué)生982人；技工學(xué)校6所，在校學(xué)生1.5萬(wàn)人。全市小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率為100%；初中畢業(yè)生升學(xué)率為98.83%；高中階段毛入學(xué)率為86.8%；高等教育毛入學(xué)率為45.19%。總體來(lái)講，作為地級(jí)市，南通地區(qū)中小學(xué)教育相對(duì)比較發(fā)達(dá)。外來(lái)民工如果在南通地區(qū)工作，其子女在南通地區(qū)求學(xué)，自然是不錯(cuò)的選擇。隨著越來(lái)越多的外來(lái)民工在南通工作生活，他們的子女到南通各中小學(xué)就學(xué)的人數(shù)逐年增加。南通地區(qū)有關(guān)部門(mén)和相關(guān)人士在保障外來(lái)民工子女就學(xué)問(wèn)題上，都做出了較大努力。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)：①2006年至2010年，南通市區(qū)14所中小學(xué)校堅(jiān)持無(wú)條件接受民工子女入學(xué)，并全部取消了借讀費(fèi)用。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，全區(qū)（崇川區(qū)）4.35萬(wàn)在校生中，外地學(xué)生就有1.57萬(wàn)人。南通地區(qū)在對(duì)待外來(lái)民工子女求學(xué)問(wèn)題上值得肯定。不過(guò)在具體實(shí)施過(guò)程中，由于外來(lái)民工子女自身因素和外部因素等各種原因，導(dǎo)致外來(lái)民工子女的教育問(wèn)題還有諸多有待完善之處。隨著各種教學(xué)層次與教育制度的完善，外來(lái)民工子女將會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)融合到本地教育。
　　一、外來(lái)民工子女受教育存在的問(wèn)題
　　我在寒假期間做過(guò)外來(lái)務(wù)工民工子女的課業(yè)輔導(dǎo)（小學(xué)），發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，相信這些問(wèn)題在各城市中或多或少都會(huì)有所體現(xiàn)。
　　1.生活問(wèn)題：
　?。?）由于外來(lái)民工工作較忙，無(wú)暇顧及子女的生活，其子女衣著常常受到同班學(xué)生的議論。這種情形使得外來(lái)民工子女心理上產(chǎn)生了很大的陰影。
　?。?）自閉行為較為嚴(yán)重。由于他們求學(xué)于一個(gè)全新的環(huán)境，在陌生環(huán)境就學(xué)往往造成自身與周?chē)y以融合，生活學(xué)習(xí)之中不夠開(kāi)朗。
　?。?）外來(lái)民工子女在課外為了減輕生活負(fù)擔(dān)往往會(huì)從事各種家務(wù)勞動(dòng)。其父母也無(wú)暇顧及他們?cè)趯W(xué)校的求學(xué)狀況，教育方法并不科學(xué)。
　　（4）上學(xué)放學(xué)的接送問(wèn)題突出，學(xué)生往往是獨(dú)自從居住地到學(xué)校，放學(xué)之后獨(dú)自返回。他們的就學(xué)途中，安全問(wèn)題較為突出。
　　2.學(xué)習(xí)問(wèn)題：
　?。?）外來(lái)民工子女往往來(lái)自相對(duì)落后的地區(qū)，他們?cè)诰蛯W(xué)方面往往缺乏幼兒園教育基礎(chǔ)，自制能力差。而他們的父母往往未達(dá)較高的教育程度，無(wú)法對(duì)他們的子女進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。
　　（2）普通話不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音錯(cuò)誤較多。他們?cè)诰蛯W(xué)過(guò)程中，往往受到家鄉(xiāng)方言的影響，不能流利地用普通話表述相關(guān)事物。
　　（3）由于各種原因，他們?cè)谟?jì)算機(jī)、英語(yǔ)等課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)吃力，學(xué)習(xí)信心不足。課間活動(dòng)也不夠積極。
　　我想，這些問(wèn)題雖然不大，但是從他們的角度來(lái)看，確實(shí)是至關(guān)重要的。中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，解決好民工子女的就業(yè)問(wèn)題的確存在很多困難。我們除了從政府等相關(guān)部門(mén)大處著手之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的生活、身心等細(xì)節(jié)問(wèn)題。從入學(xué)數(shù)量、入學(xué)情況的宏觀把握，我們可以肯定政府所作的各種努力；除此之外，我們還要關(guān)注他們因環(huán)境、氛圍等等變化而帶來(lái)的一系列生活與學(xué)習(xí)問(wèn)題。大處保就學(xué)發(fā)展，細(xì)節(jié)關(guān)注就學(xué)子女的身心健康，縮小他們與同齡人的學(xué)習(xí)環(huán)境差異，彌補(bǔ)他們的心理落差，力圖在物質(zhì)基礎(chǔ)的滿足上，再?gòu)男睦斫嵌冗_(dá)到與其他孩子的教育同城化。
　　二、解決外來(lái)民工子女的生活及求學(xué)問(wèn)題的措施
　　對(duì)于如何進(jìn)一步從身心著手解決外來(lái)民工子女的生活及求學(xué)問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面入手。
　　1.學(xué)校老師和同學(xué)要切實(shí)關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，盡自己的努力幫助他們減少心理落差，讓民工子女融合到周?chē)沫h(huán)境中去。學(xué)校工作人員要對(duì)一切學(xué)生平等對(duì)待，一視同仁。
　　2.學(xué)校多與家長(zhǎng)溝通，幫助外來(lái)民工解決好他們子女的課外教育問(wèn)題。學(xué)校也可以建立愛(ài)心聯(lián)系點(diǎn)，悉心輔導(dǎo)提高外來(lái)民工子女的學(xué)習(xí)能力。
　　3.學(xué)?；蛘甙嗉?jí)之間舉行相關(guān)的有益學(xué)生身心的活動(dòng)，讓外來(lái)民工子女積極加入，讓他們?cè)诨顒?dòng)交流中提高自身的普通話交流水平，同時(shí)也能夠使他們感受到大集體關(guān)懷的溫暖，改變他們自閉的心理。
　　4.督促他們按時(shí)完成學(xué)業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)習(xí)技巧。使外來(lái)民工子女逐步跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
　　5.學(xué)校和相關(guān)部門(mén)也要從生活方面，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。政府相關(guān)部門(mén)可以抽出一部分財(cái)力，作為外來(lái)民工子女教育關(guān)懷基金，保障他們接受良好的教育。
　　通過(guò)不斷改善外來(lái)民工子女的教育狀況，由點(diǎn)及面，必然使外來(lái)民工子女的教育深受裨益。從南通地區(qū)的外來(lái)民工子女總體受教育情況來(lái)看，只要我們繼續(xù)保障他們接受良好的教育熏陶，他們中的絕大多數(shù)人都會(huì)成為棟梁之才。
　　參考文獻(xiàn)：
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