淺議鄉(xiāng)土歷史在歷史教學(xué)中實(shí)施的意義

　　鄉(xiāng)土歷史教學(xué)是初中歷史教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要充分開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土教材。鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的內(nèi)容除了在歷史教科書《中國(guó)歷史》中有所體現(xiàn)外，還配有專門的鄉(xiāng)土教材《探究山西》。但是我們?cè)趯?shí)施教學(xué)的過(guò)程中，由于受考試等因素的影響往往忽視鄉(xiāng)土歷史教學(xué)，這已經(jīng)成為當(dāng)今初中歷史教育的一大缺憾。其實(shí)，鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的實(shí)施不但對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)有益，而且對(duì)提高學(xué)生的考試成績(jī)也是有很大幫助的。
　　一、鄉(xiāng)土歷史教學(xué)有利于愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)
　　前蘇聯(lián)的加里寧說(shuō)過(guò)：“家鄉(xiāng)是看得見(jiàn)的祖國(guó)，祖國(guó)是擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)?！蔽覈?guó)著名歷史學(xué)家章開(kāi)沅教授也這樣說(shuō)道：“愛(ài)國(guó)主義并非空泛的口號(hào)，愛(ài)國(guó)必先愛(ài)家，只有了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，才能熱愛(ài)她建設(shè)她，進(jìn)而熱愛(ài)我們的祖國(guó)。”他也呼吁：“社會(huì)各界都要重視鄉(xiāng)土教育。尤其是要在中小學(xué)廣泛開(kāi)展鄉(xiāng)土教學(xué)，要讓我們的下一代從小就知鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)?！睘榱擞行У貙?shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中重視鄉(xiāng)土歷史的挖掘和利用。
　　二、鄉(xiāng)土歷史教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　初中學(xué)生對(duì)于自己的家鄉(xiāng)有著特殊的感情。他們對(duì)于家鄉(xiāng)的山山水水，草草木木有著濃厚的興趣，他們渴望了解家鄉(xiāng)的人文歷史和發(fā)展現(xiàn)狀。在歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土歷史的挖掘必然能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。我們可以向?qū)W生介紹山西的古今名人，如春秋五霸之一的晉文公、漢武帝時(shí)期的名將衛(wèi)青和霍去病、中國(guó)歷史上唯一的女皇武則天、西天取經(jīng)第一人高僧法顯、史學(xué)大家司馬光、一代明吏于文龍、音樂(lè)大師師曠、文學(xué)大家王昌齡、白居易、王維、元好問(wèn)、羅貫中等等。聽(tīng)到這些同學(xué)們熟悉的名人原來(lái)都出自家鄉(xiāng)，我想孩子們心里面除了自豪感外就只有為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展不懈努力的進(jìn)取心了。
　　隨著課程改革的深入，鄉(xiāng)土歷史教學(xué)現(xiàn)在已得到越來(lái)越多人的認(rèn)同和重視，近幾年的山西中考?xì)v史試卷也或多或少地涉及了鄉(xiāng)土歷史的內(nèi)容。如2008年中考就考查到百團(tuán)大戰(zhàn)和上黨戰(zhàn)役的相關(guān)知識(shí)；2009年中考考查到丁村人遺址和北魏孝文帝改革的知識(shí)；2010年中考則考查到三家分晉和山西民族大融合的史實(shí)。從歷年來(lái)山西中考?xì)v史的這種新動(dòng)態(tài)我們可以看出上級(jí)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育主管部門對(duì)鄉(xiāng)土教學(xué)的重視。作為我們第一線的歷史教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)，在教學(xué)中給予鄉(xiāng)土歷史更多的關(guān)注，這樣既有利于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時(shí)也能適應(yīng)中考?xì)v史新的趨勢(shì)，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)?？梢?jiàn)鄉(xiāng)土歷史教學(xué)可謂一舉多得，我們理應(yīng)予以充分的重視。
　?。ㄗ髡邌挝?山西襄垣縣第三中學(xué)校）