簡析體育與健康教學中德育教育的滲透

　　摘 要：體育教學中對學生進行思想品德教育的方式有很多。在教育中應做到耐心說服，防止簡單粗暴的武斷，要尊重學生。教師與學生談話態(tài)度要和藹、真誠，讓學生感覺到是在一種平等的關系中與老師交流。而體育與健康教學中實施思想品德教育的途徑也是比較多的。
　　關鍵詞：尊重；平等；精心
　　
　　《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作?！斌w育教學要增進學生健康，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛煉的習慣，形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進取的生活態(tài)度。體育與健康教學中思想教育與技術、技能教學和鍛煉身體、增強體質是統(tǒng)一的，進行思想教育，既是體育教學的任務之一，也是完成技術、技能，增強學生健康發(fā)展的保證。體育教學中對學生進行思想品德教育的方式有很多。在此，筆者僅以以下幾點來談點看法及做法：
　　一、嚴格要求，尊重學生
　　嚴格要求是雙方的，既對學生，也對教師。教師的言行、工作態(tài)度、道德意志品質等對學生都有很大的影響，教師要求學生做到的教師首先必須能做到。舉一個簡單的例子：冬天上室外課時，許多學生因為天氣冷，雙手插在袋里，我們要求他們拿出雙手，但同時我們教師也應做到，這樣你才有資格要求學生。學生方面，主要體現(xiàn)在對學生學習任務、組織紀律和思想品質等方面的要求，要高標準、一絲不茍。如：隊列隊形內容就必須嚴格做到動作規(guī)范，步調一致，思想上不允許有松懈散漫的現(xiàn)象，對不認真的學生絕不能遷就、放任。在教育中應做到耐心說服，防止簡單粗暴的武斷，要尊重學生。
　　從生理學角度上看，中學生大腦的興奮和抑制過程還很不平衡：興奮往往占優(yōu)勢，注意力易分散，自我控制力很弱，心理上也希望別人別把他們當小孩子看待。生性好動的男生常違反課堂紀律，生性內向的女生膽怯愛面子常常不能完成教師布置的任務，如果教師總是高高在上地說教，很可能有意無意地傷害學生的自尊心，更有甚者產(chǎn)生抵觸情緒。另外還有一些身體素質不錯的學生往往表現(xiàn)出一副超級興奮以及不屑一顧、高傲的樣子，甚至會搞惡作劇。對于以上兩種情況，教師都應耐心說服，指出其中的利與弊。如果在教學組織結構中開辟一個“幫助”活動，讓那些“高傲”的學生做小助手，幫助那些難以順利完成任務的學生，這樣做不僅調動了困難生的積極性，還滿足了“高傲”生的表現(xiàn)欲，而且也使課堂互幫互學的學習氣氛得到了發(fā)展。如：在前滾翻教學中讓那些動作做得好的學生幫助保護那些難翻轉的學生，讓那些學習困難生得到一些成功的喜悅，也讓那些“高傲”生學會幫助別人，體會幫助別人的快樂，同時也能使課堂任務有效地完成。
　　二、及時溝通，平等交流
　　13~15歲的中學生模仿力非常強，教師的形象直接能影響、感染學生，教師得當?shù)难哉勁e止，會給學生樹立起一個好的形象，它對教育工作的順利進行、建立良好的師生關系都有一種超乎想象的作用。得到教師關心的學生精神生活充實、個性較為活潑，也會以真誠之心對待集體。因此，教師的說教只有引起學生情感的共鳴，才能有效地達到教育的目的。教師與學生談話態(tài)度要和藹、真誠，讓學生感覺到是在一種平等的關系中與老師交流；某些學生身體素質差，課上有畏難情緒，一些動作做不了怕羞，課上練習時常躲避或常以一些借口不上體育課。對于這些學生，教師應從理解、鼓勵的角度找之談話，消除他們的思想障礙，從內心激發(fā)他們上體育課的熱情。比如：在實心球教學中，發(fā)現(xiàn)一名學生不愿練習，課上我并沒有去責備他，課后我找他了解具體的原因，原來他的性格比較內向，而且實心球投擲的動作很難看，他怕同學們嘲笑他……了解了原因之后，我就跟他談了，體育是一個大眾游戲，要放得開，這對自己的性格成長也有一定的好處，要充分相信自己，要學會在運動中欣賞自己。經(jīng)過幾次交流，他逐漸在體育運動中找到自我，平常練習也積極起來……
　　體育與健康教學中實施德育教育的途徑比較多，有建立課堂常規(guī)，結合教材特點，嚴密組織教法等。
　　1.課堂常規(guī)是為了保證課的正常進行對學生提出的基本要求，是保證教學順利進行，向學生進行思想教育的基本途徑。其制定和實施不僅有助于建立正常的教學秩序，而且對學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良思想品質都會有幫助。如：課的開始部分的整隊要求，就能培養(yǎng)學生迅速、整齊、守紀、集體協(xié)同動作的習慣；借還器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公共財物的良好品質。
　　2.體育教材的特點多樣，而且運動形式也有所區(qū)別：有個人、集體的、有規(guī)則和無規(guī)則的。個人的運動能培養(yǎng)學生堅強的意志品質，如：耐久跑和障礙跑。集體的運動能培養(yǎng)學生的集體主義及相互合作的思想品質，如：籃球、排球等多人運動項目。
　　3.教學中組織教法必須精心協(xié)調、嚴密組織，進行德育滲透。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志品質結合起來，利用課堂組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。如：采用分組練習，培養(yǎng)學生互相關心；發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，培養(yǎng)學生相互協(xié)作；以體操中的保護幫助，培養(yǎng)學生相互幫助及注意安全的運動意識；結束部分小結，結合表揚與批評，幫助學生樹立正確的是非觀念，啟發(fā)和調動學生的學習積極性。
　　總之，體育教學中堅持滲透德育教育，不僅能促進教學質量和運動成績的提高，還能培養(yǎng)學生明辨是非的能力，培養(yǎng)他們的審美觀。德育教育并不是立竿見影的，我們體育老師更要利用本學科的鮮明特點，因勢利導，巧妙進行德育教育的滲透。只要在體育教學中善于對學生做思想工作，把握好體育與德育的結合點，就能讓德育這根線貫穿于體育課堂教學之中。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇如東縣雙甸鎮(zhèn)雙南初級中學）