品味人

　　班主任工作十余年，這無(wú)疑是我人生最厚重的一筆財(cái)富。尤其是在最近的五個(gè)年頭，理念的更新，觀念的轉(zhuǎn)變，有效地推進(jìn)把認(rèn)識(shí)與實(shí)踐更理性地結(jié)合在一起，這使我重新意識(shí)到班主任工作不僅是技術(shù)更是藝術(shù)！“把每一件小事做得更精彩”，這是我尊崇的最樸素的理念！對(duì)于班主任工作，每個(gè)人都有自己成功的一套，但總結(jié)開(kāi)來(lái)無(wú)外乎三個(gè)方面：管理是保障；興趣是瓶頸；發(fā)展是根本。
　　一、管理是保障
　　班主任工作沒(méi)有什么大手筆，需要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，需要研究把握時(shí)機(jī)，更需要濡染和落實(shí)。關(guān)鍵是開(kāi)好頭，形成一種良性循環(huán)，而且在管理中變剛性為彈性，自己不妨做個(gè)性情中人。接手一個(gè)班級(jí)首先要做三個(gè)方面的工作：一是抓開(kāi)端，促氣象。只有啟動(dòng)工作順利了，才有可能進(jìn)入良好的狀態(tài)。比如說(shuō)短時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名，了解每一個(gè)學(xué)生的信息，排好第一次座位，開(kāi)好第一次班會(huì)，建好班委會(huì)，制訂好班級(jí)公約。嚴(yán)格各種習(xí)慣的堅(jiān)持……二是轉(zhuǎn)后進(jìn)，促風(fēng)氣。后進(jìn)生的客觀存在，既需要班主任工作細(xì)化、優(yōu)化，更需要班主任自身的涵養(yǎng)與管理的科學(xué)。這部分力量不可小視：他們精力充沛，思維活躍，但就是存在提高成績(jī)的瓶頸困擾著他們。班主任要從思想上走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，知道他們的喜怒哀樂(lè)，也就是融入他們和他們有話(huà)可說(shuō)，而且能談得非常投機(jī)。另外利用彼此之間的尊敬與信任，試著向?qū)W習(xí)上引領(lǐng)他們。但班主任還要繼續(xù)研究，時(shí)常留意和觀察，因?yàn)樗麄冞@批學(xué)生有較強(qiáng)的反復(fù)性，必須不斷疏導(dǎo)、促進(jìn)。不過(guò)他們有了良好的起點(diǎn)后，也會(huì)找回自信和樂(lè)趣，以后的工作相對(duì)緩和一些。只要平時(shí)多注意他們的思想動(dòng)態(tài)，工作及時(shí)跟上即可。三是常家訪，促養(yǎng)成。家訪是一種有效溝通的方式。通過(guò)家訪這個(gè)平臺(tái)會(huì)給自己提供許多寶貴的信息，更能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理?，F(xiàn)在的情況，百分之九十以上學(xué)生都是寄宿生。他們的家長(zhǎng)大都在外務(wù)工，說(shuō)到家訪，委實(shí)有些難，但不可不做，可以變向去做。不管哪一種渠道，只要了解學(xué)生的家庭情況就更有利開(kāi)展班主任工作，對(duì)學(xué)生做工作可以起到事半功倍的功效。其次就是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。給每一位家長(zhǎng)都留夠尊嚴(yán)與信心！給每一位家長(zhǎng)留下思考和責(zé)任。
　　二、興趣是瓶頸
　　學(xué)校工作一直把安全與質(zhì)量當(dāng)作兩條生命線(xiàn)。魏書(shū)生老師也說(shuō)過(guò)“管理出效益”，在班級(jí)管理中，最大的問(wèn)題是如何讓學(xué)生“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”，甚至享受學(xué)習(xí)。近兩年，我結(jié)合學(xué)?！敖虝?huì)會(huì)教、學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)”的教學(xué)理念，利用我的語(yǔ)文課堂實(shí)驗(yàn)，努力地研究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源流，提高教與學(xué)兩個(gè)層面的效益，以此打破困擾學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。例如：大多數(shù)人對(duì)于“有效”的理解就是奢望在課堂上利用最小的成本換取最大的效益，這就必定表現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)會(huì)”上。無(wú)論是知識(shí)還是運(yùn)用，哪怕只是依葫蘆畫(huà)瓢，但只要是聽(tīng)懂了，領(lǐng)悟了，學(xué)會(huì)了也就達(dá)到目的了。只有學(xué)會(huì)了，那就不會(huì)擔(dān)心試卷上的分?jǐn)?shù)乃至學(xué)校的考評(píng)。在這個(gè)前提下，老師們似乎可以得到些自我解脫：那就是不拘什么形式，只要能讓學(xué)生學(xué)會(huì)就萬(wàn)事大吉了。所以以往談到課堂效益時(shí)，很多人堅(jiān)持僵化、老套的東西！其實(shí)，有效的理念絕不會(huì)如此膚淺。它除了告訴我們要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更是要啟迪他們“會(huì)學(xué)”！只有“會(huì)學(xué)”了，才可以持續(xù)發(fā)展，才能解決教學(xué)的長(zhǎng)期利益乃至終身利益。所以我們認(rèn)識(shí)到“教會(huì)，學(xué)會(huì)”是興趣之源，理解了“會(huì)教、會(huì)學(xué)”是興趣之流。“教會(huì)、學(xué)會(huì)”是有效的表象，而“會(huì)教、會(huì)學(xué)”才是有效的本源和支撐。在班級(jí)管理上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，也就是解決了瓶頸問(wèn)題。
　　三、發(fā)展是根本
　　教好課，當(dāng)好班主任，這并不是班主任工作的境界！教育要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，這才是教育應(yīng)該追求的最好境界。我們要敢于打破發(fā)展的狹隘觀念，給每一個(gè)人熱愛(ài)生命的理由和追求的信心！另一方面組織學(xué)生去實(shí)地調(diào)研，自我教育、成長(zhǎng)。比如在主題班會(huì)上，調(diào)查小組從我的賬簿上公布了同學(xué)們的存款余額，并與相鄰幾個(gè)班級(jí)做了比較。一比還真是嚇了一跳，我們班一個(gè)月下來(lái)節(jié)省了六千多元，其他班多的幾百元，有的甚至透支。算一算只不過(guò)是少喝了幾瓶飲料，少吃了些零食，少買(mǎi)了一些禮物而已，一年就是好幾萬(wàn)，每個(gè)人平均一千元。大家震撼很大，對(duì)我也是一個(gè)教育?？磥?lái)，一個(gè)人思想正確了，順利發(fā)展是必然的。
　　總之，無(wú)論是從理論層面，抑或是前輩們的經(jīng)驗(yàn)之談，班主任工作不僅僅是表象意義上的管理，而是賦予擔(dān)當(dāng)者多重角色及情感色彩。只要沉浸進(jìn)去，盡情欣賞幾十個(gè)生命折射的個(gè)性風(fēng)景，就會(huì)體會(huì)到這份工作的樂(lè)趣，也必定可以品味到其美好的境界！
　?。ㄗ髡邌挝?碭山縣關(guān)帝廟鎮(zhèn)范集小學(xué)）