淺談如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本途徑是創(chuàng)新教育，初中物理是學(xué)科素質(zhì)教育的重要組成部分，由于物理知識具有實(shí)驗(yàn)性和直觀性，對學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力和說服力，初中物理教學(xué)已經(jīng)成為提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。
　　關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；主體作用；創(chuàng)新能力
　　
　　目前，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要渠道還是課堂教學(xué)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)她們的成就感，鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
　　一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
　　在課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生所處的主體地位制定教學(xué)策略，確定教學(xué)方法和原則，設(shè)計教學(xué)方案。物理學(xué)的特殊性在于以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，要通過啟發(fā)、引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的主體意識。提倡學(xué)生走上講臺，學(xué)生討論問題，使課堂教學(xué)能夠真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的天地。學(xué)生主體作用能夠充分發(fā)揮的關(guān)鍵是老師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程。所以，教師要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動想?yún)⑴c，要參與；注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們敢參與、能參與。“疑是思之始”，也就是說問題是創(chuàng)新的源泉，提出一個合適的問題比解決一個問題更為重要。在課堂上，老師要設(shè)計出科學(xué)合理的問題，循序漸進(jìn)，層層深入，讓學(xué)生隨著問題的深入主動地思考，學(xué)習(xí)新知識。同時老師要鼓勵學(xué)生持懷疑的態(tài)度，敢于發(fā)表獨(dú)特的見解。
　　二、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法
　　1.通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　長期以來，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生形成死記硬背，看重分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，而不是通過理解學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于發(fā)問，用于創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　?。?）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”
　　“授之以魚，不如授之以漁”，是持之以恒，而不是急于求成，教師要研究每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，耐心地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中教師不能忘記：“學(xué)生為本”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動的核心是學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
　?。?）通過創(chuàng)設(shè)氛圍培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
　　教師要樹立“學(xué)生為本”的理念，在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和智力水平等方面的特點(diǎn)，通過采用啟發(fā)式、咨詢式、探究式等方法幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而自主地開展一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察、思考等活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
　?。?）加強(qiáng)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
　　教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究一些知識，促使學(xué)生形成邊看書邊思考的習(xí)慣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己選擇探究方法，自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。讓學(xué)生回答問題時，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見。只有這樣才能改變教師教，學(xué)生學(xué)的被動局面。
　　2.通過動手操作提高創(chuàng)新能力
　　在當(dāng)前的物理教學(xué)中，“教師理論講授+學(xué)生大量筆頭練習(xí)”的教學(xué)模式普遍存在，實(shí)驗(yàn)是非常薄弱的環(huán)節(jié)，這將影響學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)與非智力因素的發(fā)展。學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芨咏祟愓J(rèn)識客觀規(guī)律的過程，能夠?qū)ξ锢硎聦?shí)有更具體、更明確的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>　　在動手實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)學(xué)生在問題討論和操作過程等方面的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。盡可能安排兩人一組做實(shí)驗(yàn)，然后以小組為單位報告實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，注重讓學(xué)生多展示，多采取學(xué)生互相評價。
　　在物理教學(xué)中，創(chuàng)新能力的高低將影響到學(xué)生以后能否成為有用之才。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)，敏銳的洞察力以及活躍的靈感，這些都是創(chuàng)新能力的相關(guān)因素。教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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