新課程體系下地理學(xué)習方法——學(xué)生自主學(xué)習之利器

　　學(xué)習能力是學(xué)生最重要的基本素質(zhì)，只有不斷地學(xué)習才能跟上時代發(fā)展的步伐，不為時代所淘汰。要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，還要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，使其受益一生。我們可以在預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、考試等方面指導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，逐步掌握正確的學(xué)習方法。
　　一、教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習方法
　　對于教材新內(nèi)容的預(yù)習，首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會粗讀，要求學(xué)生閱讀教材，知道所學(xué)知識的概貌，了解知識的條理特點，將教材內(nèi)容串聯(lián)成線；其次要求學(xué)生對教材中的概念結(jié)構(gòu)特點、性質(zhì)特點、實驗現(xiàn)象及物質(zhì)的用途，尤其它們間的相互關(guān)系，則需反復(fù)閱讀、體會、思考、記憶。對于一些易混淆概念則需要在閱讀中加以對比，體會特點，增強記憶，揣測本節(jié)的重難點，并且通過什么樣的方式引導(dǎo)出來的，對于有疑難的地方需做出標記，以便帶著疑問聽課；另外對于難度大的章節(jié)知識，可以由教師根據(jù)知識目標及歷年考點，設(shè)計好預(yù)習提綱，然后引導(dǎo)學(xué)生寫出預(yù)習中的收獲，即本節(jié)重難點，讓學(xué)生集體交流體會，相互促進，待學(xué)生形成習慣后，教師提供給學(xué)生章節(jié)知識目標，要求學(xué)生自己列出預(yù)習提綱，進行自行預(yù)習。學(xué)生通過有目的的預(yù)習，能促使他們在聽課時注意力集中，在疑難點獲得突破后，會有興奮滿足之感。日積月累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動性，預(yù)習的好習慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將終身受益。
　　二、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聽課方法
　　1.科學(xué)預(yù)習是基礎(chǔ)，認真聽課是關(guān)鍵
　　學(xué)生對一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容掌握的好壞，很大程度上取決于聽課的效果。首先，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，確定好每節(jié)課的教學(xué)目標，可展示、說出或?qū)懺诤诎迳?，目標對學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生可有所差異。其次，要指導(dǎo)學(xué)生會觀察和聽課。地理是一門以地圖為基礎(chǔ)的學(xué)科，地圖對知識、概念、方法、規(guī)律的形成與歸納起著重要的作用，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)觀察地圖很重要。觀察要根據(jù)實驗的側(cè)重點的不同而做具體對待。例如演示季風環(huán)流時，要側(cè)重于讀圖方法、觀察現(xiàn)象、觀察結(jié)論的指導(dǎo)；學(xué)習季風環(huán)流成因時，要側(cè)重于原理、現(xiàn)象、方法、步驟及注意事項的指導(dǎo)。聽課時要聽清楚每節(jié)課學(xué)習要求，要帶著預(yù)習時記下的疑難問題聽課，聽講就有了針對性，已明白的問題，等于復(fù)習一次，對自己不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。如果教師對這個難點講得不細、不透，學(xué)生可以及時提問，學(xué)生帶著問題上課就逐漸成了課堂的主人，學(xué)習的主人，就能大大提高課堂學(xué)習的效率。
　　2.指導(dǎo)學(xué)生獨立思考能力訓(xùn)練，并協(xié)調(diào)好“觀察、思考、記錄”的關(guān)系，將思考貫穿于上課的始終
　　邊聽邊思考，邊觀察邊思考，在思考中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中觀察、聯(lián)想，在弄懂道理的基礎(chǔ)上快速記下學(xué)習重點、難點和分析解決問題的方法與思路，小結(jié)內(nèi)容，典型習題等。
　　三、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的復(fù)習方法
　　為了提高復(fù)習效率，通常有以下四個步驟：
　　1.圍繞中心，及時復(fù)習，鞏固深化知識
　　復(fù)習的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材知識體系，確定好一個中心內(nèi)容。把主要精力集中在教材的中心、重點、難點上。其次，要及時鞏固，防止遺忘。
　　2.查漏補缺，保證知識的完整性
　　學(xué)生在平時的學(xué)習中難免出現(xiàn)理解或者記憶上的知識缺陷，通過復(fù)習，容易發(fā)現(xiàn)，及時彌補，加強薄弱環(huán)節(jié)學(xué)得更扎實。
　　3.先回憶，后看書，增強復(fù)習效果
　　每次復(fù)習時，先不忙看資料與課本，而是把教師講課時的內(nèi)容（含思路）回想一遍，概念、公式及推導(dǎo)方法先默寫一遍，然后再和課本、筆記相對照，哪些對了，哪些錯了，想一想為什么會錯會忘。針對存在的問題再看書學(xué)習，必然印象深刻，經(jīng)久不忘。
　　4.看參考書，適當拓寬知識面
　　課后復(fù)習時，可看一些參考書，參考書要精選，最好在老師指導(dǎo)下每科選一本，看參考書要與課堂學(xué)習同步進行，圍繞教師講課的中心內(nèi)容或自己不懂的地方作為看的重點，對照教材以掌握教材的知識為主，適當加深拓寬對課本知識的理解，選取參考書中的精華部分，隨手摘記。
　　總之，在教學(xué)過程中，只有著眼于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，學(xué)會學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，夯實學(xué)生終身學(xué)習的基礎(chǔ)，才能促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省淮安市淮陰區(qū)棉花中學(xué)）