如何激活語(yǔ)文課堂

　　呂叔湘先生曾說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。”我認(rèn)為這句話對(duì)語(yǔ)文教學(xué)尤其有啟發(fā)。語(yǔ)文課根據(jù)其學(xué)科的特點(diǎn)，不如其他學(xué)科那么多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，如果教師在課堂上只是一味地分析課文，課堂氣氛很容易流于沉悶，久之，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文便失去了興趣。因此，我們?cè)谡n堂中不但要注意避免這種沉悶的現(xiàn)象，而且還要善于運(yùn)用多種方法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的情緒，達(dá)到寓教于樂的目的，使學(xué)生不僅都愛學(xué)，而且都能學(xué)好。下面要談的就是筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中激活語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)做法。
　　一、展開想象，因文生畫
　　豐富的想象力是思維活躍的財(cái)富，是創(chuàng)造的源泉。學(xué)生的想象力是學(xué)生有效理解知識(shí)、發(fā)展智力，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要條件。我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)課文的提示，充分發(fā)揮自己的想象，把文字記載、描述的內(nèi)容畫出來。比如在講說明文《松鼠》時(shí)，我就讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫把松鼠的窩畫出來，學(xué)生的興趣都非常高，在畫的過程中，學(xué)生不僅認(rèn)真地看了書，而且透徹地理解了課文，弄清了松鼠搭窩的環(huán)境選擇、材料選擇和窩口特點(diǎn)，很快就掌握了松鼠乖巧的性格特點(diǎn)，根本不需要老師講。這種繪畫法還非常適合古代詩(shī)詞的教學(xué)，學(xué)生在讀讀畫畫的過程中，真正領(lǐng)悟到了古詩(shī)詞“詩(shī)中有畫”的意境。就這樣通過動(dòng)筆一畫，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的想象力，加深了他們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和記憶，不是一舉多得嗎？
　　二、巧用故事，提高趣味
　　每講一節(jié)新課，我都喜歡講一些與課文有關(guān)的故事給學(xué)生聽，把他們的興趣和注意力引導(dǎo)到新課上來，讓學(xué)生帶著新鮮感，以愉快的心情走進(jìn)教材。如：在講蒲松齡的文言文《狼》之前，我先讓學(xué)生講大家都耳熟能詳?shù)摹独峭馄拧返墓适?，然后讓學(xué)生來討論和歸納狼的本性，很自然地把他們引入了教材，接著在閱讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生來講《狼》的故事，學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)效果自然好到極點(diǎn)。
　　三、小小辯論，發(fā)人深思
　　遇到有爭(zhēng)議的問題，不妨讓學(xué)生來爭(zhēng)一爭(zhēng)、議一議，更好地解決問題。如：講法國(guó)著名作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為于勒是主人公，有的則認(rèn)為菲力普夫婦才是，我就讓他們各自擺事實(shí)、講道理，辯駁一番，通過一番爭(zhēng)論，他們都認(rèn)識(shí)到了能表現(xiàn)中心的人物才是小說的主人公，而且記憶尤深。
　　四、媒體介入，引人入勝
　　隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也不zPtIQANLsK5EVJNsLDlxRQ==斷更新，現(xiàn)代教育呼喚現(xiàn)代化的教學(xué)手段，語(yǔ)文課不能再只靠粉筆和黑板了。把先進(jìn)的多媒體技術(shù)引入語(yǔ)文課堂，用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)更接近信息化和現(xiàn)代化。這樣既加大了課堂容量，拓寬學(xué)生的視野；又能使課堂生動(dòng)有趣，貼近社會(huì)生活，收到事半功倍的效果。同時(shí)教師在制作課件的過程中也能通過不斷的學(xué)習(xí)，從而提高自身的素質(zhì)，跟上時(shí)代的發(fā)展。
　　1.加大容量，豐富課堂
　　運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在課前已做了大量的準(zhǔn)備，把需要板書的內(nèi)容（如：圖示導(dǎo)讀、思維訓(xùn)練等）、與課文有關(guān)的材料、對(duì)比閱讀和課堂小測(cè)題、遷移訓(xùn)練等內(nèi)容都制作成幻燈片，每講到一個(gè)內(nèi)容就立刻出示相關(guān)的幻燈片，這就節(jié)省了大量板書的時(shí)間，自然就可以加大課堂容量。此外，多媒體課堂具備視聽設(shè)備，為加大課堂容量創(chuàng)造了條件。
　　2.視聽結(jié)合，更加生動(dòng)
　　有了視聽設(shè)備輔助教學(xué)，語(yǔ)文課可以越上越活。我們能夠把與課文相關(guān)的、形象生動(dòng)的材料，都拿到課堂上給學(xué)生欣賞、品評(píng)，讓學(xué)生更直接地接觸和了解課文涉及的內(nèi)容。如：教授散文《海濱仲夏夜》時(shí)，我找到了海邊日落、沙灘、啟明星、月照浪濤等影片，讓學(xué)生欣賞、感受海濱夏夜的美景。然后再讓學(xué)生和著抒情的鋼琴曲《星空》來朗讀課文，一堂散文欣賞課上得有滋有味，學(xué)生仿佛親臨海濱，沐浴著涼爽的海風(fēng)，欣賞著迷人的夜景，流連忘返。這樣的學(xué)習(xí)感受，哪個(gè)學(xué)生不愿來領(lǐng)悟，來享受呢？
　　總之，在不同的文章中，我們可以采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受。只要我們能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，用愛去滋潤(rùn)學(xué)生，以情去感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生，用疑來調(diào)動(dòng)學(xué)生，用不同的活動(dòng)來鍛煉學(xué)生，就能使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而使我們的語(yǔ)文課堂真正“活”起來。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省藁城市梅花學(xué)區(qū)第二中學(xué)）