讓語文課堂充滿活力

　　摘 要：小組討論是一種基本的課堂學(xué)習(xí)活動形式，教師要做好準備工作，強化指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。
　　關(guān)鍵詞：課堂學(xué)習(xí)活動；發(fā)言人；小組討論
　　
　　一、課堂學(xué)習(xí)活動的認識
　　在課堂中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是緊密聯(lián)系在一起的。在新課堂中，教師將更多地采取開放式的教學(xué)方式，注重學(xué)生的情感體驗、實踐能力和創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生間的廣泛交流討論，教師與學(xué)生的思維碰撞會使知識重新發(fā)生整合。
　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)不是教師主動地傳授，而是學(xué)生自己主動地建構(gòu)知識的過程。學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上對知識進行校驗和調(diào)整，學(xué)生的自我內(nèi)省是自我學(xué)習(xí)、主動解疑的前提。同時還需要學(xué)習(xí)者在合作、交流中開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在與他人的交往中加深對知識的理解，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，提高學(xué)生的自我表達意識。
　　新課堂非常重視學(xué)生自學(xué)，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)模式，自我培養(yǎng)，自我控制，使學(xué)習(xí)活動的各要素協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時，新課堂在學(xué)習(xí)目標上強調(diào)對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。學(xué)生在合作交流中彼此切磋、互相交流，并從中尋找到情感、態(tài)度等方面的生長點，形成自我激勵。
　　因此，課堂學(xué)習(xí)活動，需要更多地關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流討論，實現(xiàn)課堂上的學(xué)生自主，使知識、技能、技巧、能力、態(tài)度、情感和價值觀之間建立起密切的聯(lián)系。
　　二、合作討論，交流體驗
　　小組討論是一種重要的課堂學(xué)習(xí)形式。小組討論的有效開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的表達水平，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生既成為知識的接受者又成為知識的創(chuàng)造者，同時學(xué)生在討論的過程中更加理解別人，關(guān)心他人所談?wù)摰脑掝}，形成良好的學(xué)習(xí)行為。小組討論的有效開展必須：
　　1.分好組，成員擔(dān)任一定的角色
　　教師在分組時，可以把具有不同觀點、不同經(jīng)歷、不同興趣愛好的學(xué)生分在一個小組。這樣既可以保證口若懸河和沉默寡言的學(xué)生分在一個小組，可以讓每個小組都有不同風(fēng)格的學(xué)生。同時，還可以根據(jù)不同的討論題目或活動目的，讓學(xué)生自由分組。教師分組和學(xué)生自己分組相結(jié)合，學(xué)生可以從不同的方式中獲得益處。
　　2.確定討論的內(nèi)容
　　內(nèi)容必須能夠引起學(xué)生的疑問和注意，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，同時還要強調(diào)內(nèi)容的難易程度，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和認識能力，問題過于簡單會使學(xué)生很難進行深度的思考。過于難也會使學(xué)生失去討論的熱情。
　　3.確定討論的形式
　　教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇不同的討論形式，兩人一組還是多人要隨機而定。
　　4.對討論進行一定的促進和指導(dǎo)
　　組織學(xué)生進行討論應(yīng)講求方法，要正確引導(dǎo)，效率才能高。一方面，教師要放手給學(xué)生更多地參與，更多地表達意見，力爭解決難題，另一方面，在討論中有爭議時教師要做到適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
　　5.小組討論的展示
　　一般而言，最簡單的方式是讓小組總結(jié)他們的結(jié)論?？赏鶗l(fā)生混亂，小組成員發(fā)言不穩(wěn)定，個別學(xué)生開始壟斷課堂中的發(fā)言，甚至短時間難以找出合適的發(fā)言人，造成時間的浪費，影響教學(xué)活動的正常開展。有教師提出：她的班上有60位學(xué)生，等小組討論的結(jié)果出現(xiàn)以后，卻很難讓結(jié)論展示出來，因為組太多，不可能讓每個組的代表都發(fā)言，勢必會挫傷有些孩子的討論積極性和參與熱情。這種現(xiàn)象是普遍存在的，使得教師非常困惑。其實對于大班額的課堂來說，進行小組討論有一定的難度，可并非不能實行。在大班額課堂中小組討論結(jié)果的展示，可以采用“發(fā)言人”（由小組提前推舉一名發(fā)言人來表達本組的意見，其他成員可做適當?shù)难a充）與“紙上談兵”（將本小組討論的結(jié)果寫在黑板或大白紙上，由大家共同閱覽，和自己小組的結(jié)論形成對比，產(chǎn)生新的想法）相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將討論延伸到課外，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。相對而言，班額較小的課堂可以采用“發(fā)言人”和“各抒己見”相結(jié)合的方式開展。
　　6.給予一定的評價和反饋
　　結(jié)果展示后，教師要積極地歸納和總結(jié)各種意見，并進行及時評價，幫助學(xué)生整合知識，形成新的思維和認識，使小組討論更具有活力，學(xué)生也樂于參加。同時在小組討論中引入“競爭”，使各小組之間形成對比，也應(yīng)當指出，小組討論不能只注重形式，更應(yīng)當關(guān)注實際的教學(xué)效果，問題得到解決，學(xué)生有所收獲，還要與講授、演示、自學(xué)等活動結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。
　　有人說，智慧有其鮮明的外部特征：愉快、歡悅、幸福，這是智慧的表情。要讓學(xué)生智慧起來，首先就要讓他們愉快起來、自由起來，只有愉快的心情和自由的氛圍才可能有智慧火花的閃現(xiàn)。有了這個前提，在加上老師富有智慧的設(shè)計和啟發(fā)，學(xué)生的智慧之火就會被點燃，課堂也就會有靈動的旋律和七彩的光芒。
　?。ㄗ髡邌挝?湖南省華容縣鲇市中學(xué)）