《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》教學(xué)案例

　　教學(xué)內(nèi)容：
　　蘇教版教材第五冊(cè)第58~60頁長方形和正方形的認(rèn)識(shí)。
　　教材分析：
　　這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)長方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)長方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。它為以后學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長與面積以及認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征作奠基。教材創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手“數(shù)一數(shù)”“量一量”“折一折”“比一比”，認(rèn)識(shí)長方形、正方形邊、角的特征。接著，安排課堂活動(dòng)鞏固學(xué)生對(duì)特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建構(gòu)對(duì)長方形與正方形的空間觀念。最后，教材安排了一些具有可操作性、開放性、挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．掌握長方形和正方形的特征及各部分的名稱，了解它們之間的關(guān)系。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作及思維能力。
　　3．培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、自主學(xué)習(xí)的能力。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。
　　教具和學(xué)具準(zhǔn)備：
　　1．教具：長方形紙一張，長方體盒子一個(gè)，教學(xué)課件。
　　2．學(xué)具：長方形、正方形紙各一張，研究報(bào)告，三角板、直尺、鉛筆及剪刀。
　　教學(xué)過程：
　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)長方形和正方形
　　師：今天我們來認(rèn)識(shí)長方形和正方形。同學(xué)們看屏幕。（媒體出示教室平面圖）
　　師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形？
　　那3、5兩個(gè)圖形也是由四條邊圍成的，卻不是長方形或正方形，看來啊，長方形和正方形都有他們各自的特點(diǎn)。
　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用了學(xué)生所熟悉的物體，貼近學(xué)生的生
　　活，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境?！?br/>　　二、認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征
　　1．認(rèn)識(shí)長方形的特征
　　師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這個(gè)長方形，誰來說說這個(gè)長方形的邊有什么特點(diǎn)？長方形有幾個(gè)角？這些角有什么特點(diǎn)？
　　板書：邊、角。（此處，學(xué)生邊說，老師邊板書）
　　師：剛才大家的想法是不是正確的呢？得打“？”。
　　你有什么辦法能來證明這些是正確的呢？（學(xué)生思考后舉手回答）
　　板書：尺量、對(duì)折。
　　師：真聰明，下面我們利用桌面上的工具，采用這些方法來驗(yàn)證這些觀點(diǎn)。
　?。▽W(xué)生動(dòng)手操作，教室巡視并注意詢問指導(dǎo)）
　　師：誰來說說你的結(jié)果？
　　小結(jié)：讓我們把剛才證明的結(jié)果填在報(bào)告書相應(yīng)的位置。
　　學(xué)生匯報(bào)填表結(jié)果：
　　師：老師這里有幾個(gè)圖形，想請(qǐng)同學(xué)們從中找出長方形，大家看屏幕。（課件出示）
　　師：請(qǐng)同學(xué)們找一找哪些圖形是長方形？你是怎么判斷它是長方形的？圖1、圖5為什么不是？
　　2．認(rèn)識(shí)正方形的特征
　　師：剛才我們研究了長方形邊和角的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)正方形，讓我們通過同樣的辦法，來研究驗(yàn)證正方形的特征。
　　小結(jié)：剛才我們通過觀察、測(cè)量、折紙認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，你們有些什么收獲呢？
　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生以小組為單位探索長方形、正方形的特征，然后匯報(bào)交流，一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的民主性，我給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì)；另一方面讓學(xué)生經(jīng)歷了長方形、正方形特征的生成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、合作、交流的意識(shí)。同時(shí)讓各個(gè)組對(duì)自己的研究成果進(jìn)行展示、交流，體驗(yàn)成功，從而建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這樣能使情感的數(shù)學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處?！?br/>　　三、練習(xí)鞏固
　　師：老師還留了一些闖關(guān)題，大家愿意一起闖一闖嗎？
　　練習(xí)1：你知道其他兩條邊的長度嗎？
　　你知道其他三條邊的長度嗎？
　　練習(xí)2：判斷下面的說法是否正確。
　?。?）長方形和正方形的4個(gè)角都是直角。（）
　　（2）四條邊都相等的四邊形一定是正方形。（）
　?。?）長方形的長邊叫長，短邊叫寬。（）
　　【這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生鞏固對(duì)長方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)，通過圍一圍、拼一拼、擺一擺、涂一涂、量一量、填一填多種形式的基本練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，并且使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩?！?br/>　?。ㄗ髡邌挝?靖江外國語學(xué)校）