自辦語文報 延伸語文課

　　語文課外活動是語文課堂的延續(xù)，是課內(nèi)知識的外向擴展，可以使學生開闊視野，發(fā)展個性，培養(yǎng)起他們探究的精神。課外活動應講究趣味性，“追求歡樂是人的天性”，有了趣味性才能激發(fā)求知欲，促進思維活躍，保持學習熱情。辦報不失為一個良策。閱讀教學要培養(yǎng)學生感受、理解、篩選、鑒賞的能力。學生自主辦報離不開大量的閱讀與篩選，無形中鍛煉了閱讀能力。
　　一、辦報的背景及目的
　?。ㄒ唬┺k報前的大量閱讀是語文閱讀教學的一翼
　　課內(nèi)閱讀和課外閱讀是閱讀教學的兩翼，缺少其一，閱讀教學就不能起飛。兩翼并舉，閱讀教學才能飛得高、飛得遠。通過辦報這一既有趣味性又有開放性的活動，學生對課外閱讀更加投入、更加專注了。
　?。ǘ┺k報的過程是一個體驗的過程
　　中學生的電子、書本讀物五花八門，琳瑯滿目，但學生都是讓眼睛、頭腦被動地接受知識，“借來的火，照不亮自身的心靈”。而學生自主地命定探究的主題，各層次同學各盡所“知”，各展所“能”，在車來車往的信息高速公路上，先體驗一番“苦寒”的查找編定，領(lǐng)略了自己想見的風景，能體驗到手捧墨香猶存的報紙的喜悅。
　?。ㄈ┱粕虾诎鍒蟠笫軐W生歡迎
　　每班都有一塊黑板報，兩周換一次，但每個班有五十多名學生，屬于自己的空間并不多，而且事關(guān)班級形象，不容有太多的自由發(fā)揮和創(chuàng)意。自編報就不同了，或摘或錄，或?qū)懟虍?，或一周或?shù)周，或獨立或合作，或查閱或?qū)ぴL，可以暢所欲言，可以旁征博引，可以即興發(fā)揮，可以劃定主題，只要不侵害他人權(quán)利，盡可以馬放平川、縱情馳騁。
　　二、辦報活動中教師的角色
　　（一）活動初的創(chuàng)設(shè)情境者
　　1.教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)各種方便條件，協(xié)調(diào)好機房管理人員與學生之間的關(guān)系，保證微機的數(shù)量，保證網(wǎng)絡(luò)的通達，保證編排的軟件平臺；保證圖書館的借閱過程流通，管理好圖書角的書報，掌握圖書出借，建立各級借書卡，保證有書可讀；保證充裕的閱讀和匯編時間，盡量多地讓他們自主活動。
　　2.教師要做好辦報前的發(fā)動工作，培養(yǎng)“讀”趣，指導學生閱讀幾本與其相適應的入門好書，協(xié)辦一兩份報紙，使其產(chǎn)生濃厚的興趣，一聽到辦報就興趣大增，躍躍
　　欲試。
　?。ǘ┗顒又械姆椒ㄖ笇д?br/>　　1.研討選題。為了面向全體學生，選題不同于高級的學術(shù)活動那樣系統(tǒng)化、理論性，而是由教師提出（也可由學生提出），還可以師生一起商定。參加人員一般以班為單位，主持人是語文教師，也可是語文科代表，或?qū)W生推薦、自薦也行。主持人重在維持秩序。選題時間以一節(jié)課為宜。選題如“重陽節(jié)話敬老”“詩文中的曹操”“《三國演義》中的曹操與歷史上的曹操”“歷史知識與語文學習”……選題可逐漸深入，也可在大主題下搞成小的系列，把研究引向了深入。選題定下了，航向就有了。
　　2.成員分組。學生可以自愿結(jié)成小組，每組3~5人，也可單干，鼓勵合作互助，文學社成員必須擔任組長。各組成員明確自己的分工：有的負責在書報上查閱資料，有的負責去校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)上查，有的負責自己撰搞，有的在家里上網(wǎng)查，有的發(fā)郵件請親友代查……
　　3.明確程序。
　　（1）準備資料：全民動手網(wǎng)上查，人人參與書籍找，齊步走。
　?。?）資料精選：帶著問題，利用多媒體與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)搜查資料，發(fā)現(xiàn)與此專題相關(guān)的或特感興趣的原始文獻留用備查，踏步慢走。
　?。?）資料歸類：將與所研究問題相關(guān)的插圖、引文、個人作品歸歸類。
　　（4）小組研討：精挑細選，確定個人作品，研究文選、新鮮板塊的素材。
　?。?）編輯資料：利用Word的圖文混排和公式編輯等，適當增刪，就能編排出生動活潑的小報。
　　（6）版面設(shè)計：指導編排好報頭、文章、標題、插圖，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖案，鼓勵創(chuàng)新。
　　4.及時指導。
　　（1）指導態(tài)度：良好的心境，集中注意，要有恒心。
　　（2）指導合作：要學會統(tǒng)籌安排，利用好零散時間，讓1+1>2。
　　（3）指導探究：靠題下篙，緣流溯源。
　?。ㄈ┗顒雍蟮目偨Y(jié)得失者
　　1.報紙的交流與評價?！吧畹幕ǘ?，只有付出勞動才會綻開”。到了每月展示語文報的那天，每個小組出示自己的成果。評委會就一定的要求（版面美觀、內(nèi)容健康、生動、新穎、研究有深度、個性飛揚等）打分，評出“最合作小組”“最有特色報紙”等，區(qū)分等級頒發(fā)獎品，擇優(yōu)冠名印發(fā)以資
　　鼓勵。
　　2.撰寫辦報心得?！皼]有喜悅的人生，是沒有油的燈”，活動后要及時指導學生抒寫辦報過程中自己爬上樹摘果嘗的點滴，大多數(shù)同學享受到成功的喜悅，感受的現(xiàn)代科技的力量，鼓起再次辦報的興趣。
　　三、學生自辦報紙的效果
　　（一）培養(yǎng)了學生的主體意識
　　“人的知識面愈廣，人的本身也愈臻于完美”，辦報過程是學生自己動手利用一切媒體、一切信息技術(shù)搜尋知識的過程，是學生自己動手整理資料、形成一份較高質(zhì)量作業(yè)的過程，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉。
　?。ǘ┨岣邔W生的分析和鑒別能力
　　學生在辦報過程中品嘗到了成功的喜悅，并把語文延伸到與之聯(lián)系的現(xiàn)實生活，延伸到相關(guān)領(lǐng)域的新知識。未來的他們面對浩如煙海的信息時，有了一個會分析的頭腦，有了一雙會鑒別的眼睛。
　?。ㄈ┨嵘龑W生的綜合素養(yǎng)
　　波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑，是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！睂W生在分工與合作中學會了探究，學會了做事，學會了共處，學會了做人，達到了新課程標準的素養(yǎng)要求，其意義遠遠超出了一份報紙本身。
　　四、問題與建議
　?。ㄒ唬┩度霑r間，劃定主題
　　1.這種開放性的辦報方式雖好，但需投入大量的課外時間，需要幾十小時甚至更長時間，活動周期不宜過短；而且探究的問題有時過于統(tǒng)一，可以劃定幾個話題，供其挑選。最好把辦報的評價作為學業(yè)評價的一部分。
　?。ǘ┙處煈o予專題輔導
　　教師應密切注意學生所進的網(wǎng)站，整個活動過程離不開教師宏觀上的布局和個別針對性的指導。關(guān)于報紙的排版，信息技術(shù)要求較高，可以請信息技術(shù)老師做專題輔導，對于最佳報紙，可請信息技術(shù)老師上傳在網(wǎng)上發(fā)布，以實現(xiàn)佳作共賞。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省張家港市暨陽湖實驗學校）