加強(qiáng)初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試

　　在初中物理教學(xué)中，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)困難比較多，學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，難于組織，加上學(xué)校儀器設(shè)備不足，有些實(shí)驗(yàn)難以做到人人動(dòng)手，教材中有些實(shí)驗(yàn)難度較大的，則實(shí)驗(yàn)難以成功。我在按照常規(guī)積極分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，針對以上困難，做了以下改革嘗試，取得了一定的成效。
　　一、開展“看誰的實(shí)驗(yàn)做得好”評比活動(dòng)，以利于加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)的組織
　　初中生正處在從童年期向青年期過渡的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾錯(cuò)綜的時(shí)期。學(xué)生這些兩重性的特點(diǎn)，給分組實(shí)驗(yàn)的開展，既提供了有利條件，也帶來了不利因素。怎樣才能發(fā)揮有利因素的作用，克服不利因素的影響，我在分組實(shí)驗(yàn)中，做了開展評比活動(dòng)的嘗試。
　　一般學(xué)生都有上進(jìn)心和自尊心，在評比過程中這種上進(jìn)心和自尊心變得最為強(qiáng)烈，成為推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。在分組實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員的協(xié)作下，對實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)效果、協(xié)作精神、遵守紀(jì)律、愛護(hù)儀器、保持實(shí)驗(yàn)室整潔等項(xiàng)目進(jìn)行評比，評選最佳實(shí)驗(yàn)報(bào)告、最佳電路圖、最佳實(shí)驗(yàn)效果、最佳實(shí)驗(yàn)小組、最佳者在課堂上及時(shí)表揚(yáng)，并將得分記入成績冊。
　　在評比活動(dòng)中，我著重注意以下兩點(diǎn)：
　?。?）評比的對象以小組為主，學(xué)生個(gè)人是作為小組代表參加評比，評分既是個(gè)人成績，也是小組的得分，讓個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)互相滲透，共同支配每個(gè)學(xué)生的言行。（2）把評比與實(shí)驗(yàn)考核結(jié)合起來，例如在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)變阻器的接線方法后，在用滑動(dòng)變阻
　　器的實(shí)驗(yàn)中，每次都以評比的方式對每個(gè)組的一名學(xué)生進(jìn)行考核。
　　二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，適當(dāng)降低實(shí)驗(yàn)的
　　難度
　　1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材的例子
　　《觀察萘的熔解過程》是一個(gè)難度較大的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課中問題、故障到處發(fā)生，萘的比較理想的熔化和凝固圖像難以得到。產(chǎn)生這個(gè)困難的原因在于萘是熱的不良導(dǎo)體。在實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員的協(xié)助下，如果設(shè)法讓萘均勻吸熱均勻放熱，則困難就迎刃而解了。通過一系列實(shí)驗(yàn)，我終于摸索出在試管內(nèi)萘粒的中間加一個(gè)“內(nèi)熱器”（用細(xì)銅線繞成螺旋形柱體）的實(shí)驗(yàn)方法。通過這樣的改進(jìn)，學(xué)生就能比較順利地完成
　　實(shí)驗(yàn)。
　　2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)
　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)有一個(gè)原則：物理原理要突出，設(shè)備要簡單，效果要明顯。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，教材的設(shè)計(jì)是比較好的，原理突出，設(shè)備簡單，只是實(shí)驗(yàn)的難度較大，實(shí)驗(yàn)難于成功，因而需要改進(jìn)。對于實(shí)驗(yàn)中的困難，必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的要求進(jìn)行分析，有些困難是可以回避的，有些困難是不應(yīng)該回避的。所以就要“花大力氣”想方設(shè)法把演示實(shí)驗(yàn)和分組搞起來，物理教學(xué)的效果就會(huì)有所改變。
　　三、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組長擔(dān)任實(shí)驗(yàn)“小老師”
　　為了使分組實(shí)驗(yàn)取得較好的效果，我對實(shí)驗(yàn)組長進(jìn)行了培訓(xùn)，輔導(dǎo)他們提前做那些難度較大的實(shí)驗(yàn)，在分組實(shí)驗(yàn)中，他們就當(dāng)“小老師”，首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在操作技能上起示范作用，其他同學(xué)就會(huì)模仿。因?yàn)槟７率遣僮骷寄苷莆盏拈_端，是一種不可或缺的學(xué)習(xí)方式。在“伏安法測電阻”的實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生看著電路圖仍然不會(huì)接線，這時(shí)組長就會(huì)給他們做一次示范，他們自己再做就容易多了。另一方面，實(shí)驗(yàn)組長的操作技能在示范中也同樣受到全組同學(xué)的檢驗(yàn)，并得到全組同學(xué)的幫助。
　　實(shí)驗(yàn)組長在學(xué)生完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中有著舉足輕重的作用，那如何培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組長呢？我的方法如下：（1）以四至六人為一組，成立實(shí)驗(yàn)小組，選好實(shí)驗(yàn)小組長。（2）活動(dòng)的內(nèi)容是培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小組長。（3）培訓(xùn)的內(nèi)容只限于難度較大的實(shí)驗(yàn)。（4）培訓(xùn)時(shí)間利用課外活動(dòng)時(shí)間，大多放在中午休息時(shí)間。（5）培訓(xùn)過程中，組長與其他同學(xué)一樣，同時(shí)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，只是提前到實(shí)驗(yàn)室試做一次，再由教師交待要點(diǎn)，重點(diǎn)示范和解答疑難問題。
　　以上就是我在平時(shí)的教學(xué)過程總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)也證明效果確實(shí)不錯(cuò)，同時(shí)我也將在以后的教學(xué)過程中不斷進(jìn)行新的嘗試。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市龍華中學(xué)）