課后作業(yè)現(xiàn)狀及解決策略

　　一、教師布置數(shù)學(xué)課后作業(yè)時(shí)存在的誤區(qū)
　　1.教師布置作業(yè)的心態(tài)。家長(zhǎng)認(rèn)為，升學(xué)率高的學(xué)校就是一所好校。社會(huì)的這個(gè)重壓，使得各個(gè)學(xué)校都拼命抓升學(xué)率。老師水平的高低、本事的大小也全憑此說話。社會(huì)、學(xué)校的這種巨大壓力，使教師不堪重負(fù)，他們只好把一部分壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，給學(xué)生拼命地布置作業(yè)?！岸嘧隹偙壬僮鰪?qiáng)”，以至于學(xué)生做不做得完、能不能做作業(yè)的效果、自己來(lái)不來(lái)得及改，那又是后話?？荚嚱Y(jié)束后，老師們就會(huì)嘆一口氣說：“唉，不管成績(jī)?nèi)绾危乙呀?jīng)盡力了。”
　　2.作業(yè)的內(nèi)容。死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、重復(fù)模仿的內(nèi)容占據(jù)了學(xué)生作業(yè)的絕大多數(shù)，對(duì)于正處在對(duì)社會(huì)充滿好奇、充滿探索精神的青少年而言，這種內(nèi)容的作業(yè)，可以說是在扼殺兒童的天性。學(xué)生懂了，會(huì)了，還要去做，做了很多無(wú)用功。忽視了學(xué)生的情感、價(jià)值觀、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的參與的作業(yè)，使我們的學(xué)生對(duì)作業(yè)逐漸厭倦。
　　3.作業(yè)缺少師生真情互動(dòng)。教師批改作業(yè)簡(jiǎn)單化，在學(xué)生作業(yè)本上打個(gè)鉤、叉或者寫上個(gè)“重做”二字，缺少對(duì)學(xué)生新穎思路的贊許，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量的肯定。教師沒有很好地利用作業(yè)來(lái)跟學(xué)生進(jìn)行感情、思想上的交流，學(xué)生拿到作業(yè)本后，隨手翻開看看對(duì)錯(cuò)，就又扔到了一邊。缺乏師生真情互動(dòng)的作業(yè)，使我們的學(xué)生對(duì)作業(yè)逐漸反感。
　　二、教師布置作業(yè)時(shí)的注意事項(xiàng)
　　１.不要一味地追求作業(yè)的數(shù)量，讓學(xué)生做重復(fù)單調(diào)的練習(xí)題，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而應(yīng)布置一些變式題，一題多解，多題一解，探索型、開放型的題目。
　　２.要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)他們的好奇、求趣、喜新、圖快，應(yīng)布置適量“少”“精”“活”的題目，這些題目大多源于教材而又略高于教材，如：我上完“三角形、平行四邊形和梯形”復(fù)習(xí)課后，我布置了這樣一道OAyKICMhS2JJ+tnKIiGbVw==作業(yè)題：用一張?zhí)菪螆D片，剪一個(gè)最大的三角形，剩下的是個(gè)什么圖形？剩下的圖形請(qǐng)運(yùn)用你手里的工具和學(xué)過的求面積公式來(lái)算算它的面積是多少平方厘米？并討論有幾種剪法。只有一道題，但以少勝多、動(dòng)手、動(dòng)眼又動(dòng)腦，學(xué)生樂于完成，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行思考，既富有趣味性，也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
　?。?教師要立足課堂，更新教學(xué)觀念，改變課堂上“滿堂灌”課后“題海戰(zhàn)”的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，解放學(xué)生的雙手，同時(shí)給學(xué)生探索與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)遷移，去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新知識(shí)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。學(xué)生在完成教師布置的作業(yè)時(shí)，也就不感到困難，甚至是非常愿意做作業(yè)，使作業(yè)充滿“活力”
　　課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是連接課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)的橋梁。因此，作業(yè)內(nèi)容要精選，數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，形式新穎，問題反饋要及時(shí)，批改、講評(píng)方法要靈活，只有這樣學(xué)生才能從作業(yè)堆里解放出來(lái)，才有可能真正做學(xué)習(xí)的小主人。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省句容市邊城中心小學(xué)）