談?wù)勅绾巫寣W(xué)生樂學(xué)歷史

　　在歷史教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對歷史課缺乏興趣，歷史課上有的心不在焉，有的昏昏欲睡。當(dāng)然這種情況的出現(xiàn)，是多方面原因造成的，但可以肯定地說與我們教師有一定的關(guān)系。我們教師應(yīng)該盡自己最大的努力改善這種現(xiàn)狀。那么我們教師如何做才讓學(xué)生樂學(xué)歷史呢？在此，談一談自己在教學(xué)中的一些做法。
　　一、要讓學(xué)生喜歡你
　　俗話說：“親其師，信其道”。想想我們自己讀書的時候，會有一個相同的感受：如果喜歡一個老師，就不由自主地喜歡他所教的學(xué)科。這就告訴我們，要想教好自己的學(xué)科，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡你。怎樣才能做到這一點呢？首先，要對你的學(xué)生充滿愛心，愛心深處情自生。其次，要講究和學(xué)生相處的藝術(shù)。不要一下課就夾著書離開教室，可以用朋友的方式經(jīng)常找一些學(xué)生聊聊天，了解他們的興趣、愛好，善于和學(xué)生交朋友。既然是朋友，老師上課時他再搗亂，他好意思嗎？再次，上課要力求生動活潑、有趣。歷史課要想做到這一點是不難的，課堂上我們可以充分利用歷史地圖、影視作品等讓歷史課堂生動起來。
　　我們不能使學(xué)生感到上歷史課是一件枯燥又痛苦的事情，“頭懸梁，錐刺股”，這種做法我是不贊成的。一件枯燥而又痛苦的事情有多少人能夠做好呢？應(yīng)當(dāng)想辦法追求樂學(xué)。
　　二、學(xué)生閃光點要抓住
　　學(xué)生的閃光點，稍微拔高一點地加以表揚，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有動力。經(jīng)驗告訴我們，“失敗乃成功之母”這句話也不是絕對正確的，多次失敗才能成功，這需要心理上有相當(dāng)?shù)某惺艽煺勰芰?。其實，大多?shù)情況下，往往不是從失敗走向成功，而是從成功走向成功。因為成功能給人帶來自信，給人帶來樂趣，于是會越做越好。所以也可以說“成功才是成功之母”。在歷史教學(xué)中我的具體做法是：在統(tǒng)計學(xué)生成績時，不是簡單地把學(xué)生的成績分成ABCD四類，如果這樣分類，只有A類生覺得自己考得很好，而更多的學(xué)生覺得自己沒有考好，沒考好的情緒籠罩著大多數(shù)人。所以老師應(yīng)該特別注意統(tǒng)計哪些人比上次進步了，并且應(yīng)該對他們的巨大進步大加表揚！某個學(xué)生可能暫時成績較差，但我們發(fā)現(xiàn)他很有愛心，我們也要及時表揚他。總而言之，我們要用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并且適當(dāng)?shù)丶右苑糯?，讓學(xué)生激動不已，從而激發(fā)他們樂學(xué)！
　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)要制訂
　　目標(biāo)就是方向，學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了奮斗的方向，就有了學(xué)習(xí)的動力！想爬山的人，才能最終到達山頂。學(xué)習(xí)也是一樣，如果心中沒有“山”這個目標(biāo)，又怎么會想去學(xué)習(xí)呢？少年學(xué)生都是有好勝心的，所以還要讓他們公開宣布自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生就能從內(nèi)心迸發(fā)出“我要學(xué)”的強烈動機。
　　在歷史教學(xué)中如何用目標(biāo)來讓學(xué)生樂學(xué)呢？每學(xué)期開學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并張貼在班級的墻上。每次考試統(tǒng)計結(jié)束后，老師要及時地總結(jié)，表揚和獎勵優(yōu)秀生和進步較大的學(xué)生，讓他們不斷地從成功走向成功。對于后進生和退步的學(xué)生，要幫助他們查找原因，爭取下次有更大的進步。學(xué)生達到目標(biāo)后，就會產(chǎn)生一種成就感，當(dāng)然就樂于學(xué)習(xí)。
　　四、學(xué)習(xí)內(nèi)容常展示
　　新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，然而學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中存在哪些問題？如果不讓學(xué)生展示出來，教師就不知道如何指導(dǎo)學(xué)生解決問題。只有通過展示，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的問題，只有展示，才能讓學(xué)生體會到合作的力量和集體的智慧，體會到成功的喜悅。還要注意展示的方式，力求多樣化。例如比較常用的有口頭表達、上黑板寫等展示方式，另外還有辯論、表演等展示方式。展示其實就是給學(xué)生一次顯露才華的機會，學(xué)生在展示中使自己的價值得到一種認可，所以就能獲得愉快感和成功感。
　　五、競爭機制要創(chuàng)新
　　競爭是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情很好的手段。形式可以多種多樣，但必須以調(diào)動學(xué)生的積極性為歸宿。我曾經(jīng)做過這樣一種競爭試驗，效果比較顯著，在此介紹一下。我按歷史成績把班級全體學(xué)生分為實力相當(dāng)?shù)膬纱蠼M，每個大組歷史成績較優(yōu)秀的學(xué)生組成兩個隊，分別叫“清華隊”和“北大隊”，讓學(xué)生在每個學(xué)期的各種考試中一比高下。制訂了這樣一個規(guī)則：劃一道中上等的優(yōu)秀線，隊內(nèi)學(xué)生有兩次測試成績低于優(yōu)秀線的，淘汰出隊。隊外學(xué)生只要有一次達到優(yōu)秀線，就吸收入隊。每次考試后公布三個數(shù)據(jù)：哪一個隊獲勝；隊內(nèi)誰要當(dāng)心被淘汰；隊外誰已經(jīng)第一次進入優(yōu)秀線成為新隊員。這個競爭形式的好處在于：第一，它把精英教育和追求大面積教學(xué)質(zhì)量提高結(jié)合起來；第二，隊名富有激勵性；第三，暫時位于隊外的學(xué)生有奔頭。使隊內(nèi)的人有危機感，告誡自己必須要努力，否則就要被淘汰了！不斷地競爭，不斷地進步，讓學(xué)生樂此不疲。
　　讓學(xué)生樂學(xué)，歸根結(jié)底還是發(fā)揮學(xué)生的主體性問題，但在如何發(fā)揮上有它的特殊性，即著重強調(diào)多從非智力因素的角度去發(fā)揮學(xué)生的積極性，多從心理學(xué)的角度去考慮解決問題的方法。我認為，教育的最高境界是對心理學(xué)的嫻熟運用，其實心理學(xué)并非是什么高深莫測的理論，它反映的是最基本的人性，我們要利用這些基本的人性為我們的教學(xué)服務(wù)。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省沭陽縣懷文中學(xué)）