也談中職英語(yǔ)教學(xué)

　　中職生討厭學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，引起了廣大中職英語(yǔ)教師的高度關(guān)注，引發(fā)大家積極地思考。如何解決這個(gè)問(wèn)題？在教學(xué)實(shí)踐中我做了以下嘗試。
　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，從字母、音標(biāo)抓起，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立自信
　　因材施教從來(lái)就是教育的根本。開(kāi)學(xué)伊始，教師就要了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的第一周是改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要時(shí)段。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從字母、音標(biāo)入手，有計(jì)劃地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，搞好中小學(xué)英語(yǔ)與中職英語(yǔ)的銜接，為中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，樹(shù)立學(xué)生的信心，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理。
　　二、切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉悅課堂
　　英語(yǔ)是一門(mén)交際工具、是一門(mén)實(shí)踐技能很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生必須大量、反復(fù)地模仿、訓(xùn)練、運(yùn)用來(lái)提高語(yǔ)用能力和交際能力。而大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕動(dòng)腦、怕張嘴。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會(huì)失去興趣，把英語(yǔ)課當(dāng)成催眠曲。這就需要我們的教師切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量做到將教材化難為易，化多為少，精講精練。課堂上將好差生搭配起來(lái)，采取小組學(xué)習(xí)、結(jié)隊(duì)訓(xùn)練、個(gè)別訓(xùn)練多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
　　三、運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
　　現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施為教師授課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受，不僅做到有直觀的感性認(rèn)識(shí)，更有趣味的理性講解，從而改變一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師、枯燥無(wú)味的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　四、關(guān)注學(xué)生的知識(shí)感受，加強(qiáng)反思
　　學(xué)生是教育的主體，是課堂的主角。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、策劃者。教學(xué)是生命與生命的碰撞與交流，因此教師首先要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)感受。就是要在課后詢問(wèn)學(xué)生的課堂感受，并借助學(xué)生的參與討論，找出適合實(shí)際的教學(xué)方法。在教育教學(xué)中，教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，以真情和循循善誘感化學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。關(guān)注學(xué)生的知識(shí)感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)志。課后質(zhì)疑中，學(xué)生提出的問(wèn)題往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，水準(zhǔn)較高、有深度、有難度，教師若能給學(xué)生留有查找資料、咨詢、思考、討論、交流的時(shí)間，讓學(xué)生帶著自己渴求解決的問(wèn)題去探尋、討論，加上教師的激勵(lì)和鼓舞，他們的好奇心和成功欲就得以充分的滿足，被動(dòng)地接受就會(huì)變成主動(dòng)地探求。這正是所謂的：授人以魚(yú)，只供一飯之需；授人以漁，則終身享用無(wú)窮。
　　（作者單位 吉林省通化市通化縣職教中心）