論如何在中學數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育

　　摘 要：創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟時代教育的主旋律，也是新世紀發(fā)展的必然。創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的不竭動力，在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面肩負著特殊的使命。數(shù)學教育在新世紀的競爭中擔當著非常重要的角色。如何在數(shù)學教育中實施創(chuàng)新教育，是新世紀探索的主題。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新教育
　　
　　創(chuàng)新教育已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。江澤民同志指出：教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。就學校教育而言，數(shù)學教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一，因此在數(shù)學教學中開展創(chuàng)新教育的實驗具有重要意義。本文將從數(shù)學教學的角度淺談這個問題。
　　一、正確認識數(shù)學中的創(chuàng)新教育
　　在科技突飛猛進，社會變革日新月異的今天，更加需要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的全面人才。教育系統(tǒng)作為培養(yǎng)各級各類人才的主陣地，起著極其重要的作用，因此要把創(chuàng)新教育始終貫穿于整個教學過程之中。國家的興旺、民族的振興呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面肩負著特殊的使命。當今時代科學技術(shù)日新月異，社會對人才評價標準發(fā)生了變化，不但要求知識淵博，而且要求具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也正是21世紀具有競爭力人才的關(guān)鍵素質(zhì)所在。
　　“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學教學中，通過對中學生施以教育和影響，促使他們?nèi)フJ識數(shù)學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學素質(zhì)基礎(chǔ)。即在全面實施數(shù)學素質(zhì)教育的過程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)中學生對數(shù)學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新個性的問題。
　　二、營造數(shù)學學科創(chuàng)新教育的氛圍
　　每個學生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力，應(yīng)營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，概括起來主要有以下三個方面：
　　1.數(shù)學教師5b4e12b8296410df684171a87156ef11自身要具備創(chuàng)新精神，這是數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要因素
　　教師應(yīng)更新教學觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子中跳出來。新的教育要在教學過程中體現(xiàn)“學生為主體、教師為主導、訓練為主線、思維為核心”的教學思想，尊重學生的人格及創(chuàng)造精神，把教學的重心和立足點轉(zhuǎn)移到引導學生主動積極地“學”上來，引導學生想學、會學、善學。
　　2.輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”
　　在數(shù)學教學中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學生“學”并重的模式，實現(xiàn)由“教”向“學”過渡，創(chuàng)造適宜于學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學環(huán)境。
　　3.創(chuàng)設(shè)一套適應(yīng)創(chuàng)新教育的課余活動
　　擴展學生數(shù)學知識體系結(jié)構(gòu)，擴大視野，真正提高學生素質(zhì)，著眼于未來。教師挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結(jié)合，引導學生再去主動探究，讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)當充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。
　　三、正確培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
　　興趣是最好的老師，學生有了學習興趣，他們的思維就會保持在積極的探索狀態(tài)之中，有了興趣他們把學習作為自己內(nèi)心的需要，而不把學習當作一種負擔，興趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。
　　在課堂上，教師有目的、有意識地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)障立疑，造成學生對所學知識感到有問題可思、有矛盾可解決的情境，使學生在教師的引導下始終處于積極思維狀態(tài)，使學習興趣在不斷地探索中鞏固和發(fā)展。
　　在幾何上常常采用一題多解的教學，不僅能使學生掌握新知識，還能起到復習鞏固舊知識的作用，同時能活躍課堂氣氛，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，也培養(yǎng)了學生的一種鉆研精神，使學生在思考問題上具有靈活性、多變性，避免了學生在幾何證明中鉆死胡同的現(xiàn)象，所以教師在教學過程中，要重視一題多解的教學，特別在備課中要根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況適當?shù)剡M行教材處理和鉆研，要對知識進行橫向和縱向聯(lián)系，這堂課才能做到豐富多彩，同時教師在課堂上也要有應(yīng)變能力，認真聽取學生的一些方法，不能局限于自己的想法。
　　總之，就中學課堂教學來說，要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學的始終，持之以恒，為學生提供發(fā)揮創(chuàng)新能力的空間，使學生有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)新，創(chuàng)新是民族的靈魂，讓學生們從課堂上做起，從教師教學做起，從學生的學習做起。創(chuàng)新教育已成為教育改革的大趨勢，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生追求科學真理的精神，獻身四化建設(shè)、愛我中華的思想品德，以及先進的思維觀念和思維方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，必須樹立創(chuàng)新教育理念，尊重學生的創(chuàng)造屬性，改進教學內(nèi)容和方法，改革評價考核方法，只有這樣才能培養(yǎng)出21世紀所需要的創(chuàng)造型人才，才能使數(shù)學教育改革向縱深發(fā)展。
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　　（作者單位 江蘇省東臺市中等專業(yè)學校）