淺談多媒體技術(shù)在健康教育中的有效運(yùn)用

　　幼兒園的健康教育活動(dòng)主要通過健康教學(xué)活動(dòng)、日常生活的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐來體現(xiàn)。多媒體技術(shù)集聲、光、圖、像于一體，對教學(xué)能起到積極的輔助作用。把多媒體技術(shù)融入到幼兒園的健康教育，使健康教育具有形象化和趣味性的特征，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
　　一、多媒體技術(shù)在健康教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
　　健康教學(xué)活動(dòng)是幼兒健康教育活動(dòng)的重要組成部分，它通常是圍繞某一個(gè)主題而開展的，這些健康主題主要涉及幼兒的衛(wèi)生教育、生活教育、安全教育、身體健康、心理健康等方面。有些健康教育內(nèi)容有一定的抽象性，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我們通過投影、電腦、動(dòng)畫等多媒體技術(shù)，使健康內(nèi)容淺顯易懂。
　　如：在“預(yù)防甲型H1N1流感”活動(dòng)中，光靠老師抽象的言語很難讓幼兒理解甲流的知識(shí)，教學(xué)效果難以保障，而網(wǎng)絡(luò)上這方面的資源是比較豐富的，我通過搜索，讓幼兒在線觀看了網(wǎng)絡(luò)上的預(yù)防甲流的宣傳片。在精彩的動(dòng)畫片里，孩子們十分感興趣，同時(shí)還較好地掌握了相關(guān)預(yù)防甲流的知識(shí)：“勤洗手”“勤開窗”“不去人多的地方”“吃煮熟的食物”等，取得了較好的效果。這樣就使幼兒很難掌握的內(nèi)容，通過電教媒體清晰明了地再現(xiàn)，幼兒輕而易舉地獲得了相應(yīng)的知識(shí)。
　　又如：我園是以健康教育為特色，而我們中班又是以呼啦圈活動(dòng)為特色，當(dāng)大部分幼兒能熟練轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈時(shí)，幼兒就很容易出現(xiàn)倦怠情緒，這個(gè)時(shí)候我們老師就可以適當(dāng)利用多媒體技術(shù)使活動(dòng)過程更加生動(dòng)、形象，還可以巧妙地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在網(wǎng)上下載了花樣轉(zhuǎn)、玩呼啦圈的視頻和圖片，讓幼兒觀看，他們看得津津有味，時(shí)不時(shí)還發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。在形象、豐富的畫面中，動(dòng)感的音樂中，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在后來轉(zhuǎn)呼啦圈的活動(dòng)中，孩子們顯得特別活躍，他們不斷地嘗試轉(zhuǎn)呼啦圈的不同方法，有的嘗試在腿上轉(zhuǎn)、反方向轉(zhuǎn)等等，我順應(yīng)孩子的需求隨機(jī)改變了教育目標(biāo)，并以多媒體技術(shù)為輔助，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們對呼啦圈的興趣。幼兒在多種途徑、多層次的信息感知中拓展了思路，激活了運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，并在活動(dòng)中能進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探索。
　　二、多媒體技術(shù)在日常生活的健康指導(dǎo)和健康實(shí)踐中的運(yùn)用
　　1.運(yùn)用多媒體技術(shù)建立幼兒健康行為
　　健康教學(xué)活動(dòng)雖然很重要，但是幼兒健康意識(shí)和健康行為的獲得與形成需要一個(gè)漫長、漸進(jìn)的過程，僅僅靠一兩次的教學(xué)活動(dòng)是無法實(shí)現(xiàn)的。以建立常規(guī)的方式來指導(dǎo)幼兒的行為，即向幼兒提出必要的健康、安全方面的要求，如：飯前便后要洗手，不撿地上的食物吃，不在盥洗間里、樓梯處追逐打鬧，離園時(shí)要和老師打招呼等。而運(yùn)用錄像、投影等電教手段發(fā)揮各自優(yōu)勢，可以喚起幼兒對經(jīng)驗(yàn)的回憶，再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗(yàn)，促使健康行為的形成。
　　例如：進(jìn)入秋冬季節(jié)后，天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，很多幼兒洗手草草了事，即使用語言提醒也不見起色。見此情況，我用照相機(jī)把幼兒正確的洗手方法拍下來，讓大家進(jìn)行討論，督促幼兒建立良好的洗手習(xí)慣，把這些照片放在盥洗間顯眼處，幼兒洗手的狀況有了很大的改善。幼兒的特點(diǎn)是好模仿，可在范例、榜樣的作用下，通過大量的行為練習(xí)，幫助其健康行為的形成。電教手段中的投影、錄像等電教媒體的有機(jī)結(jié)合可以加速健康行為的形成。
　　2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建家園健康橋梁
　　幼兒在幼兒園所習(xí)得和形成的健康行為如果在家也能經(jīng)常性、持續(xù)性地強(qiáng)化與實(shí)踐，則有助于幼兒建立比較穩(wěn)固的健康行為。盡管平時(shí)我們在“家長園地”“溫馨提示”發(fā)布了有關(guān)健康方面的內(nèi)容，但是班級(jí)里有很多年輕的爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，不能親自到幼兒園接送孩子，也就無法得到這方面的信息。于是，我根據(jù)年輕家長經(jīng)常上網(wǎng)的情況，利用班級(jí)網(wǎng)頁、家校路路通、班級(jí)QQ群，將近期有關(guān)的健康教育內(nèi)容告訴給家長，受到了年輕家長的歡迎。例如：在組織“小豬減肥記”活動(dòng)之后，我把此活動(dòng)的課件放到了班級(jí)網(wǎng)頁上與大家共享，然后還發(fā)布了“健康飲食”的帖子，并在QQ群和家長討論，家長紛紛表示首先要以身作則，多吃健康食品，少吃垃圾食品，并在家中對幼兒適宜的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以強(qiáng)化幼兒的健康行為。
　　適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⒂變簣@健康教育中的一些內(nèi)容具體直觀、由淺入深、由易到難、由具體到抽象地再現(xiàn)出來，有助于激發(fā)幼兒對人體的探索興趣，增強(qiáng)其積極的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成有益于健康的行為習(xí)慣。但是，多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助的手段，教師不應(yīng)將主要精力放在生動(dòng)活潑的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作上，在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)要有清醒的認(rèn)識(shí)，對其運(yùn)用的目的及幼兒園教學(xué)整合的過程要有理性的思考。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］周榕.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用.學(xué)前教育研究，2007（6）.
　?。?］譚曉梅.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對幼兒進(jìn)行健康教育.教育網(wǎng).
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省張家港市白鹿幼兒園）