因材施教的思想對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的啟示

　　因材施教，教學(xué)原則之一，就是教師根據(jù)每個學(xué)生的個別差異及其形成規(guī)律，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教育措施，對其進(jìn)行相應(yīng)的教育?？鬃右虿氖┙痰乃枷牒蛯嵺`，不僅對我國古代教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且對今天學(xué)校教學(xué)、課堂教學(xué)具有十分重要的啟示意義。著名教育家朱熹曾經(jīng)說過：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也?！泵恳晃唤逃ぷ髡叨紤?yīng)以此為鑒，爭取最大限度地做好教書育人的本職工作。
　　在新課改革的背景下，學(xué)校要形成自身的教育特色，要為每一個學(xué)生成長提供適合的教育方式。如何在學(xué)校特色教育中運(yùn)用“因材施教”這一原則，我校在多年的實踐中，從開展個性化德育、建立音美體特長教育、實施分層管理和構(gòu)建學(xué)校特色文化等四個方面進(jìn)行了有益的嘗試。
　　一、深入了解和研究學(xué)生，掌握學(xué)生特點(diǎn)，是實施因材施教、全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的先決條件
　　了解和研究學(xué)生是教育學(xué)生的前提?？鬃臃浅Ｖ匾暳私夂脱芯繉W(xué)生，他對學(xué)生的心理、個性的觀察很細(xì)致。他在教育中注意到學(xué)生的年齡特征和個別差異，指出：“少之時，血?dú)馕炊?，戒之在色；及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得。”正是孔子對學(xué)生的深入了解和細(xì)致分析，從而使教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的針對性，巧妙地實施因材施教。
　　初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的對象是廣大適齡青少年，在一個教學(xué)班中，盡管他們的年齡相近，但由于遺傳、環(huán)境和先前教育的不同影響，他們身心發(fā)展的水平和知識的特點(diǎn)也就不一樣。應(yīng)該深入到學(xué)生中去，通過觀察、談話、訪問等方式，全面深入地了解學(xué)生。既要了解學(xué)生的共性特點(diǎn)，還要了解學(xué)生的個性特點(diǎn)。
　　二、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是實施因材施教、全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本措施
　　因材施教的實質(zhì)就是從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。在教學(xué)中，統(tǒng)一要求與因材施教不可分割，即：教學(xué)既要面向全體學(xué)生進(jìn)行，向他們提出統(tǒng)一要求，在德智體諸方面全面發(fā)展，又承認(rèn)學(xué)生的個別差異，采取不同的教育措施，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮。
　　三、啟發(fā)誘導(dǎo)，是因材施教、全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的基本方法
　　教育過程是教與學(xué)的互動過程，提高教育成效，不僅要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。啟發(fā)誘導(dǎo)的核心就是最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，常有一些教師抱怨學(xué)生“啟而不發(fā)”，究其原因不在學(xué)生，而在教師“啟而不當(dāng)”，沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)因材施導(dǎo)，而是生搬硬套，依樣畫葫蘆。
　　四、熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)是實施因材施教、全面提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的情感基礎(chǔ)和內(nèi)在動力
　　熱愛學(xué)生、敬業(yè)愛崗，是教師的職業(yè)道德要求，是教師從事教育工作的思想前提，是教育好學(xué)生的情感基礎(chǔ)的內(nèi)在動力。熱愛數(shù)學(xué)教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系，就能使師生情緒愉快，親密合作，從而驅(qū)動教師滿腔熱情、專心致志地從事數(shù)學(xué)教育工作，千方百計教好學(xué)生，實施因材施教。
　　因材施教就是在教學(xué)中，從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，區(qū)別對待，有的放矢，使學(xué)生按照不同的途徑、不同的條件和方式以取得最佳的教育和教學(xué)效果。因材施教是學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教育中的反映。《學(xué)記》指出：學(xué)生常犯四種毛病，或貪多務(wù)深，或孤陋寡聞，或淺嘗輒止，或畏難而退。其原因在于“心之莫同”，即個性差異。教師要“知其心”“長善而救其失”。
　?。ㄗ髡邌挝?西藏自治區(qū)林芝地區(qū)八一中學(xué)）