如何激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

　　摘 要：興趣對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)起著積極的驅(qū)動(dòng)作用。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行多層面探究，并就政治教師的感染力、政治課堂的藝術(shù)性、政治知識(shí)的應(yīng)用力幾方面具體闡釋激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的方法和方式。
　　關(guān)鍵詞：興趣；感染力；吸引力；藝術(shù)性
　　
　　興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，興趣是強(qiáng)化劑，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)起著積極的驅(qū)動(dòng)作用。高中政治學(xué)科原理性強(qiáng)，道理“大”，要求學(xué)生記憶的內(nèi)容也較多，還存在過(guò)“背多分”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，甚至給少數(shù)學(xué)生造成一個(gè)“假、大、空”的學(xué)科假象。
　　一、用政治教師的感染力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　一位業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、道德素養(yǎng)高的政治教師無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)其課堂的興趣。中學(xué)政治教師要做到不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素養(yǎng)，增強(qiáng)自身感染力就務(wù)必做到如下幾點(diǎn)：（１）政治教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展步伐不能停。教師教育教學(xué)方式的創(chuàng)新是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。（2）政治教師自身的知識(shí)更新要符合時(shí)代的要求。隨著中學(xué)政治教材在課改中不斷更新，教師在大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)，有的因太深用不上；有的因過(guò)時(shí)而跟不上；有的教學(xué)內(nèi)容教師過(guò)去沒(méi)有學(xué)，甚至未涉及過(guò)，比如高中思想政治必修3《文化生活》。
　　二、靠政治課堂的吸引力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　政治課堂的藝術(shù)性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。而要提高政治課堂的藝術(shù)性就務(wù)必做到：（1）還政治課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)給學(xué)生。教師一旦壟斷課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)，變成灌輸式教學(xué)，學(xué)生就會(huì)興趣索然。（2）還政治課堂時(shí)間給學(xué)生?，F(xiàn)有的中學(xué)政治教材，其素材比較多，一般都是原理與事例相結(jié)合，還有“相關(guān)鏈接”“名詞點(diǎn)擊”等內(nèi)容。
　　三、借政治課外的應(yīng)用力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　新課程中的政治教材突出了理論聯(lián)系實(shí)際，所傳授的許多知識(shí)學(xué)生可在身邊事例中感受和體驗(yàn)，而非空洞的教條。教材各單元都設(shè)置了學(xué)生綜合探究活動(dòng)，實(shí)踐性強(qiáng)。
　　激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以提高政治學(xué)科的教育教學(xué)效益是我們?nèi)w政治教師務(wù)必長(zhǎng)期深入探究的課題。在實(shí)踐中我們應(yīng)學(xué)會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、更新觀(guān)念、創(chuàng)新手段，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。
　　作者簡(jiǎn)介：譚軍（1973-），男，湖南省攸縣人，湖南省株洲市攸縣一中副校長(zhǎng)，研究方向：政治教育研究。
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