活躍課堂氣氛的幾點(diǎn)嘗試

　　課堂氣氛的活躍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加快課堂信息反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。如何讓課堂氣氛活躍起來呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在備課時(shí)和上課中著重從激發(fā)學(xué)生情感入手，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。那么，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生情感，使其感興趣呢？我從以下幾方面談一談自己的做法和體會(huì)。
　　一、運(yùn)用直觀教具
　　由于小學(xué)生年齡小，知識(shí)較少，具體形象思維占優(yōu)勢，抽象思維能力較弱，因此，我在教學(xué)中充分利用直觀手段，讓學(xué)生看得見、摸得著，獲得鮮明生動(dòng)的印象。
　　1．恰當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)掛圖或者簡筆畫。這對(duì)深入理解課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感能起到積極的作用。教材中有些寫景狀物的文章所描寫的事物，學(xué)生不熟悉或者未見過，我用出示掛圖或者畫簡筆畫的方法，讓學(xué)生直接觀察，認(rèn)識(shí)事物。如在教學(xué)課文《草原》時(shí)，草原學(xué)生未見過，頭腦中一片空白，沒有什么概念，盡管老師著力進(jìn)行引導(dǎo)、描述，但學(xué)生對(duì)草原具體認(rèn)識(shí)還不夠。此時(shí)出示掛圖，學(xué)生對(duì)草原有了直觀感覺，對(duì)作者贊美喜愛草原之情就有了深刻領(lǐng)會(huì)。因此，對(duì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容就產(chǎn)生了興趣。
　　2．適時(shí)地演示。有的課文，教學(xué)時(shí)用實(shí)物來實(shí)驗(yàn)或演示，能給學(xué)生留下生動(dòng)鮮明的印象，同時(shí)也能滿足他們的好奇心。如教《烏鴉喝水》這課時(shí)，教師讓學(xué)生帶來小口瓶子，瓶中裝少許水，然后讓學(xué)生思考，想出使水位升高，烏鴉能喝到水的辦法，這樣學(xué)生興趣很高，在愉快的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生理解了課文內(nèi)容。
　　3．運(yùn)用電教手段。通過幻燈、錄音、錄像等，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。有些課文運(yùn)用電化教學(xué)手段，把抽象內(nèi)容具體化，把靜止事物變?yōu)閯?dòng)態(tài)，把無聲變?yōu)橛新暤?，形象生?dòng)，鮮明逼真，容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前，信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂教學(xué)深受學(xué)生的歡迎。如在教學(xué)古詩時(shí)，采用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段，可以讓學(xué)生體會(huì)詩人那種境界，學(xué)生容易學(xué)會(huì)，而且興趣極高。
　　二、運(yùn)用語言描繪
　　語言是用來表達(dá)意思、交流思想的工具。很好地運(yùn)用它，能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較快。在小學(xué)語文教材中，有許多優(yōu)美、生動(dòng)、有趣的語句文篇。挖掘它、運(yùn)用它，能增強(qiáng)師生間的親密感，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維。
　　1．適時(shí)地介紹背景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教《別了，我愛的中國》一文時(shí)，我滿含激情地向?qū)W生介紹文章的寫作背景：1927年大革命失敗后，蔣介石向愛國志士舉起屠刀，繁華的大上海頓時(shí)血流成河，作者被迫離開祖國到外國去尋找救國救民的真理。此時(shí)，學(xué)生了解了時(shí)代背景就產(chǎn)生了解課文內(nèi)容的欲望，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很好地理解作者在課文中表達(dá)眷戀與惜別、愛與恨、自疚與自責(zé)、決心與誓言的愛國之情，為閱讀教學(xué)提供方面。
　　2．課堂語言激勵(lì)、表揚(yáng)法。課堂中運(yùn)用慈母般的語言，使師生間感情更親近，為學(xué)生獲取知識(shí)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。如后進(jìn)生回答問題，無論對(duì)還是錯(cuò)，都要用鼓勵(lì)的語言為其樹立自信心，用春風(fēng)化雨般語言來活躍課堂氣氛。
　　3．教學(xué)語言藝術(shù)化。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)開始往往是粗淺、模糊的。如果課堂上教師用淺顯、形象、生動(dòng)、有趣的兒童化語言來教學(xué)，學(xué)生感興趣。如教學(xué)《太陽、地球、月亮》一文時(shí)，確定太陽為“公公”，月亮為“姐姐”，地球?yàn)椤案绺纭?，讓學(xué)生用擬人化語言來說句子，讓學(xué)生在興趣中理解句子。
　　三、穿插有趣活動(dòng)
　　在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎暹M(jìn)游戲、兒歌、競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)來活躍課堂氣氛。
　　1．合理地將課文內(nèi)容編成兒歌。如教《小小的船》時(shí)，考慮到低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，把課文內(nèi)容編成樂曲教學(xué)。
　　2．分角色表演。如教學(xué)《美麗的大公雞》時(shí)，帶頭飾登臺(tái)表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　3．適當(dāng)開展競賽活動(dòng)。競賽活動(dòng)，學(xué)生參與，由于小學(xué)生好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)、競爭意識(shí)強(qiáng)、根據(jù)具體情況，開展一些競賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，如朗讀課文競賽、分組搶答、評(píng)分競賽、詞語接龍競賽、猜謎競賽等。
　　四、誘導(dǎo)學(xué)生討論
　　教材中有些課文教學(xué)時(shí)可誘導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生情感，以問題的思想內(nèi)涵打動(dòng)學(xué)生心靈，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種禮物來接受。這樣，學(xué)生掌握知識(shí)容易多了。如教課文《落花生》時(shí)，教師提出問題：課文主要寫什么？說明了什么道理？讓學(xué)生讀課文，而后進(jìn)行討論，課堂氣氛較活躍。
　　當(dāng)然，要想使課堂氣氛活躍，確實(shí)是件不易之事，特別是活而不亂，讓學(xué)生在愉快中學(xué)知識(shí)，那就更難了?？傊?，一要吃透教材，把握各類課文的特點(diǎn)；二要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和具體情況運(yùn)用各種方法教學(xué)；三要積極誘導(dǎo)。只有這樣，才可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在活躍課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省漣水圣特外國語學(xué)校）