用心交流 細(xì)致工作

　　摘 要：如何做好班級工作，既需要班主任有愛心、責(zé)任心，也需要有管理的技巧和技能。從關(guān)愛學(xué)生是做好工作的前提；尊重學(xué)生是做好班級工作的基礎(chǔ)；表揚學(xué)生是做好班級工作的法寶；敏銳的觀察力是做好班級工作的基本能力這四個方面來闡述如何做好德育工作，如何管好班集體。
　　關(guān)鍵詞：班級工作；關(guān)愛學(xué)生；尊重學(xué)生；表揚學(xué)生；觀察力
　　
　　一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者就是班主任，如何管理好一個班集體，既需要有愛心、責(zé)任心，也需要有管理的技巧和技能。作為班主任肩上的責(zé)任重大，因為班主任的工作，不僅影響著他們的學(xué)業(yè)，還影響著班內(nèi)學(xué)生的健康成長。
　　一、關(guān)愛學(xué)生是做好工作的前提
　　狄德羅曾說過：教師要有豐富的情感——熱愛孩子，不應(yīng)漠視學(xué)生的情感，教師的漠視就是對學(xué)生的摧殘，這是不能容忍的。作為一名教師，對學(xué)生的熱愛之心、奉獻之心、理解之心、責(zé)任之心是必須具備的。因此，教師要用愛心發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”，并不是有了愛就有了一切，這種對學(xué)生的愛并不是將就、縱容學(xué)生，也不是放棄嚴(yán)格的要求和嚴(yán)厲的紀(jì)律。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來的一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己以為“可愛”的孩子，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個學(xué)生，包括“差生”。要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給予學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保存在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。
　　二、尊重學(xué)生是做好班級工作的基礎(chǔ)
　　班主任在在管理學(xué)生的過程中，要站在學(xué)生的角度來考慮問題，這樣才能夠更好地了解、理解學(xué)生，更加的尊重學(xué)生。如果學(xué)生犯了錯誤，班主任在調(diào)查清楚之前不要妄下結(jié)論，武斷處理，要讓學(xué)生說明原因，進行辯解。允許學(xué)生犯錯，并督促學(xué)生改正。
　　尊重學(xué)生，是做好班級工作的基礎(chǔ)。把尊重學(xué)生放在班級工作的首位，再難的班級工作也會迎刃而解。關(guān)于這點我深有體會：一次歷史課上，班里的王同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突，致使歷史老師非常生氣，影響了課堂正常的教學(xué)秩序。我知道后十分惱火，沒有調(diào)查清楚原因就給學(xué)生一頓嚴(yán)厲的批評，結(jié)果學(xué)生委屈萬分。當(dāng)他聲淚俱下地說明了原因以后，我才認(rèn)識到我eXYpaV5c1u9o/Xf0hINiiQ==的態(tài)度是多么的魯莽，原來歷史老師冤枉了他，傷了他的自尊后他才和老師發(fā)生沖突的，我的做法再一次傷到了他。我了解了情況以后，立馬在班上向?qū)W生道歉贏得了學(xué)生的原諒，也樹立了自己的威信。
　　三、表揚是做好班級工作的法寶
　　在轉(zhuǎn)變學(xué)生的過程中，我不僅用愛心去關(guān)心、愛護、理解學(xué)生還用耐心、細(xì)心去感化、教育他，更主要是用表揚為主的“激勵性”原則激發(fā)他們的上進心。如果恰當(dāng)運用表揚，激勵學(xué)生，那么他們的積極性就會像原子“裂變”一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課鈴聲響過以后，大部分學(xué)生還沒有做好準(zhǔn)備，甚至在吵嚷，這時老師如果采取批評的方式，往往效果不很明顯，如果老師找個做得好的學(xué)生進行表揚，班內(nèi)往往就會立刻安靜下來。這是因為學(xué)生都有自尊心，表揚的同時也是在批評某些同學(xué)，但是又不會傷害到學(xué)生的自尊心。我在班級管理中常常利用表揚某些學(xué)生的思想品質(zhì)、良好行為上的“閃光點”去影響和鞭策后進學(xué)生中存在的缺點和不足，也就是“寓貶于褒”之中。這樣利于促進學(xué)生之間互相比較、相互學(xué)習(xí)，從axy36lt3qSUuvTlz4ciKsA==而達到取人之長，補己之短的目的。
　　四、敏銳的觀察力是做好班級工作的基本能力
　　作為班主任要有敏銳的觀察力，可以洞察秋毫，防患未然。將一些錯誤在萌芽狀態(tài)中消滅，并能使一些棘手問題得以較快的解決。我班的孫同學(xué)，人不但長得漂亮，而且氣質(zhì)很好，但是上課老說話，任課老師跟她談話，她總是表面答應(yīng)得很好，但是就是不改，說什么改不了，以前老師因為其學(xué)習(xí)成績不錯，也不批評她。課間，偶然發(fā)現(xiàn)她不停地梳理頭發(fā)，一打聽，原來在我們學(xué)校她是很多男生的偶像——她現(xiàn)在有早戀傾向。后來經(jīng)過多次她談話，終于使她認(rèn)識到早戀的危害，并決心改掉壞習(xí)慣，踏實學(xué)習(xí)。有一學(xué)期，在開學(xué)之初，我班老丟東西，弄得人心惶惶。我在班上問過幾次，也沒有結(jié)果。我很惱火，后來我冷靜下來，絞盡腦汁地把班內(nèi)發(fā)生的事情前后聯(lián)系到一起仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，丟東西事件就發(fā)生在教室的某個區(qū)域里，這里的大部分人都丟過東西，我用銳利的目光掃視著每個人的臉，其中一個女生臉上很平靜，和其他同學(xué)的表情很不一樣。我意識到了，就是她偷的東西。為了證實我判斷的正確性，我找其他同學(xué)聊天委婉地了解了她的狀況，證實就是她。我找她談話，委婉的讓她知道，老師已經(jīng)知道你就是偷東西的人，又沒點破。給她留足了面子。從此班內(nèi)再也沒有學(xué)生丟失過錢和物。作為班主任要有敏銳的觀察力才能處理好一些即將發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的事情。尊重學(xué)生并不等于放任對他們不管、賞罰不明、任其發(fā)展，這樣就會使學(xué)生變得更加任性、放縱。
　　 總之，作為一名班主任老師，只要有愛心、責(zé)任心并肯于吃苦，細(xì)致、耐心地工作，就能成為一名優(yōu)秀的德育工作者，就能管理好班級，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、成長的最佳環(huán)境。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省宿遷市宿豫區(qū)侍嶺中學(xué)）