美術(shù)創(chuàng)作的“奠基石”

　　兒童寫生畫訓(xùn)練，相對想象畫之類有一定的難度，需要學(xué)生具備基本的繪畫知識(shí)技能與經(jīng)驗(yàn)，一般認(rèn)為小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生才能展開訓(xùn)練，所以在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)中很少出現(xiàn)此類課型。美術(shù)活動(dòng)組的低年級(jí)學(xué)生，我們考慮其能力有限，也沒有開展寫生畫訓(xùn)練。但是，我們在培養(yǎng)學(xué)生搞美術(shù)創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生沒有題材可畫，憑空想象出來的畫面空洞蒼白，不然就是照搬書本。為了改變這種狀況，我們把學(xué)生帶出去觀察生活，描繪生活，帶上速寫本、畫夾到車站、工廠、大街、自由市場、百貨商店等公共場所去寫生，到生活中去搜集創(chuàng)作素材。
　　通過大量的寫生，搜集了不少的創(chuàng)作素材，充實(shí)了創(chuàng)作的源泉，創(chuàng)作了不少優(yōu)秀作品。由此，我們發(fā)現(xiàn)，寫生有利于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)題材，使創(chuàng)作的內(nèi)容廣泛，反映的生活真實(shí)、豐富多彩。
　　一、如何指導(dǎo)兒童畫線描寫生畫
　　兒童開始學(xué)畫，不能馬上就畫寫生畫，他們也不喜歡寫生，也沒有把實(shí)物立體形象搬到平面紙上的經(jīng)驗(yàn)。可以先看一些名家的寫生畫作品，再看老師怎樣完成一張寫生畫，學(xué)習(xí)掌握用筆用線造型的簡單方法，特別是概括形象特征。先認(rèn)識(shí)各種線（橫、豎、斜、交叉、波浪鋸齒等），各種幾何形，把這些線形和在實(shí)際生活中所看到的物體聯(lián)系起來，特別注意培養(yǎng)他們觀察對象細(xì)微的能力，抓形抓神態(tài)特征的能力，啟發(fā)兒童觀察對象的方法，并會(huì)用線用形來表現(xiàn)他們所看到的景或物。
　　兒童畫寫生畫，主要按照兒童自身對自然純真的感受，表現(xiàn)他們感受到的東西，而不是自然的再現(xiàn)，可以讓他們在寫生的同時(shí)融進(jìn)自身的感受，把當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)厮^察到的事物表現(xiàn)得富有感情色彩，所以我們允許或建議他們：
　　1.寫生同時(shí)可以連帶想象畫。兒童寫生時(shí)，有的局部觀察不清楚、不明白，就憑想象添加或減少，寫生和寫意結(jié)合，寫生和記憶結(jié)合，可以根據(jù)畫面需要加以聯(lián)想，把畫面表現(xiàn)得豐富、生動(dòng)、完整。這樣處理后，即使同一內(nèi)容，但個(gè)人的愛好不同、想象不同、增減不同、感受不同，畫面效果都不一樣，這樣的寫生畫就帶有一定的創(chuàng)造性。
　　2.寫生的同時(shí)可夸張、變形、帶漫畫元素。兒童寫生時(shí)往往帶著個(gè)人表情表現(xiàn)對象，夸張他們感興趣的部位，由于表現(xiàn)能力有限，有意識(shí)、無意識(shí)的變形夸張使畫面帶有漫畫的味道，但表現(xiàn)的對象非常傳神：動(dòng)物、植物具有人的感情，形象特征突出、生動(dòng)、有趣，往往采用了擬人手法表現(xiàn)對象；畫爸爸的胡子、媽媽的高跟鞋、人物、動(dòng)物的表情都是他們樂于夸張表現(xiàn)的；表現(xiàn)人物、動(dòng)物的兇狠更是他們樂于夸張的。
　　3.寫生的同時(shí)可進(jìn)行藝術(shù)處理，表現(xiàn)帶裝飾效果。由于兒童受后期教育影響，受他們看到的美術(shù)資料的影響，還有自身的愛好習(xí)性，在寫生時(shí)樂于把對象表現(xiàn)得完美，將對象進(jìn)行藝術(shù)處理、提煉、概括表現(xiàn)都帶有裝飾性，表現(xiàn)建筑、植物圖案化，對寫生對象進(jìn)行有意的夸張、變形、造型，用線富有裝飾效果。
　　4.寫生時(shí)重新組合，取舍加工，構(gòu)圖不限。寫生畫建筑、風(fēng)景時(shí)為突出主要部分，可以把對象分解重組，構(gòu)圖不限，畫面大小不限，建筑、樹木可以搬遷?？傊?，適應(yīng)畫面需要，如畫花鳥市場，可以把不同位置的花盆、花草進(jìn)行重新組合安排，集中表現(xiàn)造型優(yōu)美的花草樹木，這樣主題突出又不失花鳥市場的特征。
　　表現(xiàn)人物時(shí)，也可以增添道具，改變環(huán)境，培養(yǎng)他們構(gòu)思、構(gòu)圖、再創(chuàng)造的能力。
　　5.寫生不限題材、內(nèi)容，對什么感興趣就畫什么。寫生畫的內(nèi)容范圍極廣，家庭、幼兒園、學(xué)校父母工作單位、工種，還有公園、大街、商店、游樂場所、名勝古跡等等都是兒童樂于表現(xiàn)的內(nèi)容，所以要他們知道凡是你看到的印象深刻的、有趣的都可以畫。
　　6.寫生允許后期加工處理。有時(shí)寫生畫因時(shí)間不夠沒有完成，又不可能再去當(dāng)?shù)兀丶液髴{著記憶可以加畫上去，回憶不起來的，可以把畫面不完整或不滿意的部分進(jìn)行添加wGfrkkETAMOj2mM6UH7eVgGR+yTXSGSQHsOsbfBZYBI=取舍，或重新畫，總之一張寫生畫能補(bǔ)完整更好，特別是有意義的、有參考價(jià)值的。外出寫生是非常辛苦的，要背上繪畫工具上下車、上下山、登山、步行是常有的事，有時(shí)在烈日下，有時(shí)在風(fēng)雨中，冬有刺骨寒風(fēng)，夏有高溫酷暑，還有蚊蟲叮咬，寫生的地方有街頭巷尾、車站碼頭、荒郊野外，環(huán)境不是很好，所以對學(xué)生適應(yīng)自然環(huán)境是一種鍛煉。
　　二、如何現(xiàn)場指導(dǎo)兒童寫生風(fēng)景、人物
　　1.選擇視點(diǎn)：寫生位置應(yīng)在最能表現(xiàn)對象特征、特點(diǎn)的位置，要好坐、好看、好畫、不影響交通、安全可靠的位置。
　　2.從任意一點(diǎn)開始畫：從物體最高點(diǎn)（建筑頂部）的最感興趣的位置開始下筆（人物動(dòng)物的頭部），或從最主要的、最突出的部位下筆。
　　3.表現(xiàn)主要的內(nèi)容不要太靠邊靠頂靠底，上下左右可以添紙，畫面大小任意延伸。
　　4.隨時(shí)指出學(xué)生不足的地方，如構(gòu)圖、疏密關(guān)系處理、黑白關(guān)系，教師動(dòng)口不動(dòng)手。
　　5.使用工具：
　?。?）鋼筆、簽字筆、硬筆書法筆毛筆等。
　?。?）畫板、板凳。
　　（3）鉛畫紙（八開以上），或宣紙，顏料。
　　三、通過經(jīng)常帶學(xué)生外出畫寫生的心得體會(huì)
　　1.只要多畫寫生畫，才有利于發(fā)現(xiàn)豐富多彩的創(chuàng)作題材。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)微的觀察能力、記憶力、創(chuàng)造能力、畫面組織能力。
　　3.通過寫生使學(xué)生了解古今建筑藝術(shù)風(fēng)格、建筑的發(fā)展。
　　4.通過寫生使學(xué)生了解當(dāng)今各種社會(huì)現(xiàn)象、了解各階層人們的生活現(xiàn)狀、工作狀態(tài)、娛樂方式、了解民風(fēng)、民俗。
　　5.通過寫生鍛煉學(xué)生用線造型的能力，表現(xiàn)各種生活場景的能力。
　　6.線描畫寫生，可以從幼兒抓起，幼兒在畫線描寫生時(shí)，有一種獨(dú)特的藝術(shù)效果。他們沒有比例、透視、構(gòu)圖等等限制，想怎么畫就怎么畫，渾然天成。
　　寫生也是兒童度過“轉(zhuǎn)折期”的最好途徑，由于他們常畫寫生，造型能力很強(qiáng)，特別是一些同學(xué)在線描寫生的基礎(chǔ)上略加一些明暗關(guān)系處理、物體的質(zhì)感表現(xiàn)，使他們開始用線對物體的空間、體積和質(zhì)量能進(jìn)行更深一層次的描繪。在日后開始正規(guī)的素描練習(xí)就能很快進(jìn)入狀態(tài)，適應(yīng)正規(guī)的專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練并能很快也很自然地和專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練銜接起來，所以寫生畫也是兒童轉(zhuǎn)入正規(guī)美術(shù)學(xué)習(xí)最有效的方法、最好的途徑，實(shí)踐證明也的確如此。
　　（作者單位 江蘇省江陰市北國中心小學(xué)）