有效提高小學(xué)生體育學(xué)科能力的探索

　　摘 要：《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)”，小學(xué)體育當(dāng)然更是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會發(fā)展的需要。體育能力不僅是體育意識的外在表現(xiàn)，也是學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)之一。
　　關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)生；體育學(xué)科；能力
　　
　　一、對小學(xué)體育教學(xué)的反思
　　從以往乃至當(dāng)前小學(xué)生體育能力，不難看出小學(xué)體育存在相當(dāng)嚴(yán)重的問題，在體育教學(xué)的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，嚴(yán)重忽視對體育意識、興趣愛好以及獨(dú)立自主鍛煉能力與習(xí)慣的培養(yǎng)，熱衷于片面追求競技體育成績，導(dǎo)致了本來是學(xué)校教育中的素質(zhì)教育手段的體育，反而成為應(yīng)試教育的附庸。
　　二、學(xué)生體育能力的提高是體育教學(xué)的目標(biāo)之一
　　1.能力是知識、技能、智力在一定教學(xué)條件和實(shí)踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征
　　體育能力則是一個人的體育知識、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗(yàn)等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動中可體現(xiàn)出來的各種鍛煉方法和健身手段。
　　2.重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，達(dá)到終身受益的目的
　　作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標(biāo)之一，也就是將學(xué)生的個體行為納入終身體育的行為方式，拓寬學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵。在培養(yǎng)學(xué)生個體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，有利于促進(jìn)全民健身活動的普及與提高。
　　三、提高學(xué)生掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能的能力
　　1.提高小學(xué)生掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能的能力，必須符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律
　　小學(xué)生剛接觸體育時，各方面都比較欠缺，因此，小學(xué)低年級的體育課老師的主導(dǎo)作用是非常明顯的。
　　2.在水平一的教學(xué)中，重點(diǎn)是增加學(xué)生運(yùn)動技能知識的儲備
　　學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的成分占絕大多數(shù)：學(xué)生干什么，應(yīng)在什么時候干，在哪里干，怎么干，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，簡單的練習(xí)內(nèi)容，等等，都由老師詳細(xì)告知。同時老師還要細(xì)心幫助。
　　3.水平二、三的教學(xué)則在水平一的基礎(chǔ)上有意識地增加體育與健康知識的教學(xué)
　　在水平二、三這個教學(xué)階段，老師應(yīng)精選知識內(nèi)容，精心備課，把學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)和實(shí)踐與體育知識聯(lián)系上提高學(xué)習(xí)效果。如科學(xué)的鍛煉方法是：開始前要做準(zhǔn)備活動，結(jié)束時要做整理活動。講課時，可結(jié)合學(xué)生平時的上課講，講后，室外課驗(yàn)證，加深學(xué)生理解和運(yùn)用。其他學(xué)過的知識只要能在上課時運(yùn)用，體育老師就應(yīng)主動地使用，使學(xué)生慢慢地也會用。
　　四、培養(yǎng)小學(xué)生體育能力的途徑
　　1.提高學(xué)生運(yùn)動興趣、愛好、習(xí)慣自我養(yǎng)成的能力
　　興趣是最好的老師，基本上每人都有這樣的體會，對某事有了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于它，則在外人看來枯燥無味的事情，當(dāng)事者卻樂在其中，津津有味，樂此不疲，不覺苦，不覺累，以它為榮。由此可見興趣的厲害，因此，體育老師一定要想方設(shè)法提高學(xué)生對運(yùn)動的興趣、愛好，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生形成對運(yùn)動的良好習(xí)慣，更進(jìn)一步使學(xué)生形成具有自我養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣的能力。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力
　　一般來說，運(yùn)動能力水平越高，身體的協(xié)調(diào)性越好，掌握運(yùn)動技術(shù)、技能就愈快，增強(qiáng)體質(zhì)的效果也就愈顯著。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)盡可能大量采用多種練習(xí)手段，每一節(jié)課都應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，有目的地發(fā)展學(xué)生的一、兩種運(yùn)動能力。教學(xué)形式上，應(yīng)盡可能地做到新穎多樣，生動活潑，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠把體育課中所學(xué)到的體育知識和技能，運(yùn)用到日常鍛煉身體的實(shí)踐中去。例如，我在教學(xué)傳接球時，采用游戲法，讓學(xué)生自己分組進(jìn)行搶斷球游戲，然后請學(xué)生自議體會到的動作技術(shù)和存在的問題，運(yùn)用這種方法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)同伴間的合作精神，增強(qiáng)體育練習(xí)的效果。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的能力
　　學(xué)生反復(fù)練習(xí)某一種動作，所取得的效果并不一定是隨著練習(xí)的次數(shù)而增加的，動作技能的掌握呈波浪式遞進(jìn)過程，如果盲目地認(rèn)為練習(xí)的次數(shù)越多越好，其實(shí)是增加了學(xué)生的練習(xí)負(fù)擔(dān)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。在教學(xué)中，我們要遵循教育的科學(xué)性原則，要讓苦練和巧練相結(jié)合，重視對學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)，使他們能積極主動地去鍛煉。如我在教200米跑時，意識到如果讓學(xué)生跑完一組又跑一組，學(xué)生很快就會反感，于是我就把每次跑的人分成二到三組，每組相隔一定的間距做追逐跑的游戲，學(xué)生的主動性一下子就調(diào)動上來了，你追我趕，效果非常明顯。
　　4.培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力
　　自我評價是自我教育的一種方法。教師必須加強(qiáng)對學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng)，有沒有自我評價能力的學(xué)生在練習(xí)中所表現(xiàn)出來的質(zhì)與量都有很大的差別，因?yàn)樽晕以u價意識在技術(shù)掌握的過程中起著信息綜合分析器的作用，它對眾多的內(nèi)外部信息進(jìn)行分析、糾正、選擇并確定下一步的具體行動。教師在教學(xué)中，通過對技術(shù)規(guī)格及練習(xí)的講評，提供判別標(biāo)準(zhǔn)，明確練習(xí)要求，是培養(yǎng)學(xué)生形成自我評價能力的基本方式。
　　5.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和交際能力
　　學(xué)生通過互相交往，增強(qiáng)了彼此間的情感，也增強(qiáng)了道德品質(zhì)的錘煉，有利于他們的成長。例如，打籃球、踢足球就有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和樂觀開朗的生活態(tài)度，進(jìn)而有利于培養(yǎng)凝聚力和促進(jìn)學(xué)生的身心健康。善于交往的學(xué)生，一般都能較好地處理人與人之間的關(guān)系，即使互相之間有些不順心的事，也會向好友訴說，從而減輕并消除由于心理緊張帶來的壓抑，使心理處于平衡，保證了心理健康。體育有利于學(xué)生之間互相交往，有利于增強(qiáng)互相之間的學(xué)習(xí)機(jī)會，使同學(xué)間可以揚(yáng)長避短，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。體育課上的活動是學(xué)生交流、娛樂、休息、調(diào)節(jié)的良方，是一種精神生活，也是一種美的享受。
　　五、結(jié)論
　　1.小學(xué)是人一生接受學(xué)校教育最為關(guān)鍵的承上啟下的階段
　　小學(xué)體育在進(jìn)行體育基本知識、技能的教學(xué)過程中，既要考慮到學(xué)生在校期間能否完成教學(xué)目標(biāo)要求并達(dá)到相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)考慮其長時期堅(jiān)持有效的體育鍛煉和健身習(xí)慣。因此強(qiáng)化小學(xué)生體育能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的意義。
　　2.重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，達(dá)到終身受益的目的
　　培養(yǎng)學(xué)生終身從事鍛煉的能力和態(tài)度，過健康生活。重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性和主動精神，以提高學(xué)生在競爭激烈的社會中的生存能力是學(xué)校體育的主要任務(wù)之一。
　　3.體育能力的提高已越來越顯示出重要性和迫切性
　　這是全面發(fā)展人才的需要；是提高教學(xué)質(zhì)量的需要；是達(dá)到學(xué)生強(qiáng)身健體終身受益的需要；是增強(qiáng)全民體育意識和人口素質(zhì)的需要。因此，學(xué)校體育應(yīng)充分重視學(xué)生體育能力的提高，把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、個性發(fā)展與體育能力的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育在素質(zhì)教育中的新突破。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］毛振明.體育教學(xué)改革新視野［M］.北京體育大學(xué)出版社，2003.
　?。?］朱德全.現(xiàn)代教育評價.西南師范大學(xué)，1998.
　?。?］毛振明.析“體育學(xué)科能力”及培養(yǎng)［J］.北京體育師范學(xué)院學(xué)報，1996.
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省常州市清潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）