成人電腦短期培訓方法初探

　　近年來，隨著電腦技術(shù)日新月異，人們對電腦知識的掌握也不斷提高，電腦培訓市場發(fā)生了很大變化，學員電腦操作能力高，報名時間分散等特點，使我校電腦培訓工作遇到了很大的困難，為了適應(yīng)社會的需求，我們在培訓工作中不斷創(chuàng)新，采用新的方法來增強培訓效果，并在實際工作取得了一些成效，現(xiàn)總結(jié)如下，不對之處敬請指正。
　　一、以學員為中心，因材施教
　　由于多年習慣，我們以前都是采用中學計算機教學方法，但由于社會學員個體能力、已有基礎(chǔ)、學習時間等的多樣性及電腦學習風潮的過后，全日制學校那種教學方法越來越不能適應(yīng)培訓工作，從而致使電腦培訓工作一度陷入困境。針對這種情況，我們迅速調(diào)整培訓思想，采用“師生一對一”、學習時間學員自定、隨到隨學的教學方式。學員到我校報名后，由自己確定學習的時間。我校日夜都有老師為學員講課和輔導電腦上機操作，還為學員們建立個人檔案，檔案記錄了哪個學員今天需要學習哪一節(jié)課程，這種教學方式確保了每個學員都能真正學會電腦課程。不過，學校卻感到很為難，有些學員領(lǐng)悟性較差，學習的時間就比較長，曾經(jīng)有一名學員，學習一個課程，用了半年才完成，我們也只能“陪”了他半年。
　　此外，隨著人們對電腦認識的提高，學電腦早不是年輕人的“專利”，許多中、老年人也加入學電腦的行列。而他們有的為了提高自己的整體素質(zhì)或考得一本證書，有的想有一技之長，能在社會上有一立足之地，而有的只是因為對電腦有濃厚的興趣。不同的目的對電腦學習的內(nèi)容要求則有所不同。所以，在學員報名時，我們先了解學員學電腦的目的和作用是什么，再針對學員的學習目的及已有的基礎(chǔ)，制訂出教學規(guī)劃，綜合組織教學內(nèi)容。比如，有一位學員學習電腦主要是為了進行網(wǎng)上貿(mào)易，我們就制訂出這樣的教學內(nèi)容：上網(wǎng)知識，簡單網(wǎng)頁制作，簡單圖片處理，網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)推廣?，F(xiàn)在，她每月的網(wǎng)上貿(mào)易額達到幾萬元人民幣，并用她的親身經(jīng)歷熱心幫助我們介紹學員。
　　二、以實用為中心。精講多練
　　成人學習電腦，主要是學會電腦的使用，從而為工作、生活服務(wù)。而學習時間的短期性及他們的電腦基礎(chǔ)，決定了不可能讓他們學習系統(tǒng)的理論知識。所以我們以操作經(jīng)驗為指導，強化實戰(zhàn)技能，通過可以滿足企業(yè)需求和生活需要的項目和任務(wù)而展開整個教學過程。
　　1．低定位的入門性原則
　　恰當?shù)亩ㄎ皇亲龊靡患虑榈闹匾疤?。有的電腦教師或是為了展示電腦的博大精深，或是潛意識要展示自己的專業(yè)水準，或是主觀臆斷某個東西簡單得不值一提，而使培訓課程過于理論化與系統(tǒng)化。術(shù)語、名詞、參數(shù)、英文一大堆，給初學者一個大大的“下馬威”。這種教法是萬萬使不得的。正確的教法應(yīng)該是：多教操作、少講理論；只講最基本的；避免深入展開；人人都用得上、當場就學得會的才講，否則回避或者干脆不提。須知：保持興趣、輕松入門，接下來的事情就好辦了。
　　2．任務(wù)驅(qū)動循環(huán)推進教學
　　在課程的編排上，我們把所有的教學內(nèi)容分解到多個任務(wù)中。一節(jié)課完成一個任務(wù)，真實體現(xiàn)電腦技術(shù)工作生活中的作用。比如：講Word，我們就通過完成如通知、報表、科技小報、總結(jié)報告等進行教學，而講AutoCAD，我們先到與我們有合作關(guān)系的企業(yè)，找一些圖紙，通過實際的操作，好多學員結(jié)業(yè)后被這些企業(yè)挖走。而在任務(wù)上的編排上，注意后面的任務(wù)要能體現(xiàn)前面所學內(nèi)容。這樣即學習新的內(nèi)容，又復習和熟練前面的內(nèi)容，提高操作的熟練程度。在每節(jié)課后，我們還制訂出相應(yīng)的作業(yè)供學員練習，使學員做到熟能生巧、舉一反三，從而掌握重點技術(shù)的應(yīng)用．進而完成更大的項目。
　　3．團隊合作、技術(shù)研討
　　隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)日漸普及，電腦初級班很少辦了，電腦課程主要是計算機組裝與維修、辦公軟件操作、平面設(shè)計、圖紙設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、程序設(shè)計等針對中、高級學員而設(shè)計的課程。而這些操作在實際工作中，很多都不是一個人完成的。另外，大家都知道一個道理：教別人一遍，能讓自己更深的理解、掌握所教內(nèi)容。所以，在教學中，我們特別強調(diào)學員的團隊合作能力。通過教師和學員一起對重點技術(shù)、綜合應(yīng)用、技術(shù)發(fā)展趨勢的深入講解和討論來幫助學員更好地掌握所學的知識，通過學員之間的互相教學和討論，更好地靈活運用所學內(nèi)容。比如在學習ASP網(wǎng)頁制作時，我們鼓勵幾名學員一起完成一個網(wǎng)站的建設(shè)，并進行分工協(xié)作：有的寫數(shù)據(jù)庫接口，有的制作首頁，有的寫后臺程序，有的頁面調(diào)用等等，然后分別介紹自己的思路和方法，這樣通過技術(shù)討論、實際操作等手段，合作完成一個實驗、任務(wù)和項目內(nèi)容，從而提高學員結(jié)業(yè)后的實際應(yīng)用能