用愛(ài)心去呼喚

　　世界上最大的愛(ài)是母愛(ài)，然而還有一種比母愛(ài)更神圣的愛(ài)，那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。多年的教育實(shí)踐，使我深深地感受到：教育應(yīng)該是教育者和被教育者心靈的溝通，而溝通的鑰匙便是愛(ài)。特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，更需要關(guān)愛(ài)，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，用真誠(chéng)打動(dòng)每一位學(xué)生。了解每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，建立一種相互理解，相互信任的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到教師如同家人一般的親切，學(xué)校如同家一般的溫暖。
　　一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育如果沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是教師和學(xué)生心靈之間的一條紐帶，是一種塑造學(xué)生美好心靈的無(wú)形的力量，是學(xué)生克服困難積極向上的精神支柱。在工作中我用心去呼喚學(xué)生，去感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。讓他們真真切切地體會(huì)到愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有，只有教師和學(xué)生架起這座心靈的橋梁，教師才能走進(jìn)學(xué)生的生活，只有走進(jìn)他們的生活，才能觀察到他們?nèi)粘３霈F(xiàn)的問(wèn)題，從而及時(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
　　教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。老師的關(guān)心體貼，能讓學(xué)生擺脫自卑，增強(qiáng)自信和勇氣。關(guān)愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生真正感受到教師愛(ài)的溫暖。一個(gè)教師只有理解、信任并尊重自己的學(xué)生，才會(huì)被學(xué)生尊重、信任與愛(ài)戴。他們才能從心底喜歡自己的老師，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。我班的江小軍同學(xué)父母離異，母親再嫁，他和爺爺生活在一起，做事一意孤行，上課不是看小說(shuō)，就是睡大覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)是班級(jí)后五名。了解到他的情況后，我對(duì)他更加關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他的衣服臟了，我就給他洗；他的作業(yè)本用完了，我就給他買(mǎi)幾個(gè)；他中午沒(méi)錢(qián)吃飯，我就給他買(mǎi)個(gè)面包、麻花等等，總是想著照顧好他。有一次，他牙疼得厲害，我陪他去醫(yī)院治牙，又給他買(mǎi)了一些藥，對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)照，使他感到像媽媽回到了他的身邊。每天中午，我都給他補(bǔ)課，給他講一些偉人的故事，并讓他當(dāng)了我的英語(yǔ)科代表。這種師生之情，母子之愛(ài)，對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的力量，我又和他的父母取得聯(lián)系，告訴他們孩子很需要父母的關(guān)心。后來(lái)，小軍告訴我，爸爸媽媽對(duì)他可關(guān)心了，他又一次感受到家的溫暖。他有了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)很快就提高了。現(xiàn)在他已經(jīng)在重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)了。每年放假的時(shí)候，他都會(huì)來(lái)看我，他說(shuō)：“老師，當(dāng)年沒(méi)有您對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)，就沒(méi)有今天的我?！甭?tīng)了小軍的話(huà)，我激動(dòng)萬(wàn)分。我明白了：愛(ài)學(xué)生不一定非得轟轟烈烈，點(diǎn)滴小事同樣可以改變學(xué)生的一生。
　　在班級(jí)里，我總是營(yíng)造一種平等、和諧、有愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到同學(xué)間的友誼和集體的溫暖，感受到自己在班級(jí)里也是很重要的。班級(jí)五十多名學(xué)生，基礎(chǔ)差別很大，好多基礎(chǔ)差的學(xué)生存在自卑心理，特別是后進(jìn)生，最怕學(xué)生把他看扁。因此，我們要平等的看待每一個(gè)學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)他們，用真摯的感情去撫慰他們的心靈。我們班的李曉光同學(xué)調(diào)皮搗蛋，不求上進(jìn)，行為習(xí)慣也很差。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我不能戴有色眼鏡去尋找他身上的缺點(diǎn)，而是要拿“放大鏡”去努力尋找他身上的閃光點(diǎn)。我再次感受到：無(wú)論是怎樣的學(xué)生，都需要尊重，需要理解，需要關(guān)懷，只有用真摯的情感去感化，將濃濃的師愛(ài)灑向他們，他們才能健康的成長(zhǎng)。
　　“親其師則信其道”這是人們常說(shuō)的一句話(huà)，然而怎樣才能使之“親師”進(jìn)而“信道”呢?只有走進(jìn)孩子的心靈，讓他覺(jué)得你既是他的老師，又是他的朋友，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，這時(shí)我認(rèn)為無(wú)論何時(shí)何地，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)你，會(huì)微笑著向你走來(lái)的老師，才算得上是一名成功的老師。一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)切的眼神都會(huì)使孩子的心更貼近你一步，心育是育人之本。
　　有一次，我給同學(xué)們講《王玉梅背送殘疾同學(xué)》的故事，講完故事后，我給同學(xué)幾分鐘的思考，然后我問(wèn)孩子們，你們認(rèn)為王玉梅怎么樣?孩子們紛紛發(fā)言，王玉梅的精神在頭腦中得到加深，通過(guò)這個(gè)故事，告訴大家助人為樂(lè)是一種高尚品德，我們要從小做起，從小事做起，讓學(xué)生知道贈(zèng)人玫瑰手留余香的道理。
　　多年的教育工作中，我努力用愛(ài)心去關(guān)心、教導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。我認(rèn)為作為教師必須發(fā)揚(yáng)任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭精神，發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、因材施教的園丁精神。我想，只要用愛(ài)的春雨去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，那么他們即使是一棵棵小樹(shù)也會(huì)漸漸長(zhǎng)大；只要用愛(ài)的陽(yáng)光去溫暖學(xué)生的心靈，那么他們即使是一座座冰山，也會(huì)慢慢融化。只要無(wú)私的付出，辛勤地耕耘，即使是一塊塊貧瘠的土地，也同樣會(huì)長(zhǎng)出莊稼，同樣會(huì)開(kāi)出鮮花，同樣會(huì)結(jié)出碩果，同樣會(huì)綠滿(mǎn)天涯!
　　因?yàn)閻?ài)心是成功教育的原動(dòng)