關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的若干思考

　　摘要：對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的重要性及現(xiàn)狀作了深入的思考，并提出了切實(shí)有效、操作性較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)措施。
　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息技術(shù)教育；思考
　　信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)。為了迎接世界信息技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都把發(fā)展信息技術(shù)作為新世紀(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略目標(biāo)，加快發(fā)展本國(guó)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，爭(zhēng)搶經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)。
　　江澤民同志指出：“中國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，工業(yè)化的任務(wù)尚未完成，又面臨實(shí)現(xiàn)信息化的艱難任務(wù)。我們的戰(zhàn)略是：在完成工業(yè)化的過(guò)程中注重運(yùn)用信息化來(lái)提高工業(yè)化的水準(zhǔn)，在推進(jìn)信息化的過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展?！?br/>　　教育總是為社會(huì)服務(wù)的。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的日益加快，人類面臨著一個(gè)新的教育課題：掌握和運(yùn)用信息技術(shù)。而改革基礎(chǔ)教育使之適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是所有政府培養(yǎng)信息技術(shù)人才的共同舉措。因此，我們要大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，積極探索中小學(xué)信息技術(shù)教育的有效途徑。
　　一、中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀
　　中小學(xué)信息技術(shù)教育近年來(lái)雖然取得了一定的發(fā)展，但還存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1．設(shè)備投入不足
　　我國(guó)對(duì)中小學(xué)基礎(chǔ)信息設(shè)施建設(shè)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，1998年美國(guó)中小學(xué)生的計(jì)算機(jī)普及率255748e4ba590c88ed9079fd6e865c80為10：l，聯(lián)網(wǎng)率達(dá)65％；英國(guó)在1995年該比例為18：1，而加拿大已基本實(shí)現(xiàn)了所有中小學(xué)的聯(lián)網(wǎng)。目前，我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)的普及率為100：1，每年只有少數(shù)學(xué)生能接受計(jì)算機(jī)知識(shí)教育，學(xué)校建有校園網(wǎng)的則更少。缺少基礎(chǔ)信息設(shè)施、投入不足已成為信息教育的瓶頸。
　　2、難以普遍開(kāi)設(shè)必要的信息技術(shù)課程
　　西方發(fā)達(dá)國(guó)家早已認(rèn)識(shí)到信息對(duì)人類的重要性，為適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，20世紀(jì)80年代這些國(guó)家就紛紛在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)和信息知識(shí)的有關(guān)課程，把培養(yǎng)學(xué)生處理信息、應(yīng)用信息和合理利用信息技術(shù)手段作為教學(xué)目標(biāo)。而我國(guó)中小學(xué)近年才開(kāi)始開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，顯然不能適應(yīng)高速推進(jìn)的社會(huì)信息化進(jìn)程。
　　3．認(rèn)識(shí)不足
　　許多人不能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育的重要性和計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在信息社會(huì)中的重要地位，以為掌握了計(jì)算機(jī)操作技能就有了駕馭信息的能力。其實(shí)不然，如果一個(gè)人只偏重于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，而輕視信息科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，縱然掌握了高超的信息技術(shù)，也難以有效地利用信息。當(dāng)今世界已成為信息海洋，而人們?nèi)詴r(shí)時(shí)感覺(jué)找不到需要的信息，根本原因就是缺少信息科學(xué)知識(shí)，從而不能有效地獲取、處理、分析和利用信息。
　　二、積極采取應(yīng)對(duì)措施，推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育建設(shè)
　　1．提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
　　青少年的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷社會(huì)化的過(guò)程，社會(huì)生活的需求理應(yīng)成為其學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。社會(huì)信息化不是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家或少數(shù)幾個(gè)人的事，而是整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。社會(huì)變遷的速度不斷地加快，教育已不能被動(dòng)地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求，必須把當(dāng)前需要與未來(lái)發(fā)展需求相統(tǒng)一，為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)新人才能使受教育者適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。如今，社會(huì)從工業(yè)化走向信息化的進(jìn)程日益加快，客觀上要求現(xiàn)在的人都應(yīng)學(xué)會(huì)利用信息。
　　在信息時(shí)代，一方面新概念、新技術(shù)、新知識(shí)和新成果層出不窮，人們需要及時(shí)獲取信息，以了解世界、獲取知識(shí)、解決問(wèn)題，滿足人類探索世界的精神需求及滿足生活需要的物質(zhì)需求；另一方面，隨著傳統(tǒng)物質(zhì)資源的減少，人們?cè)絹?lái)越依賴于信息資源，利用信息的能力成為人類生存的基本能力。
　　能力的培養(yǎng)有賴于觀念的更新。在人們的傳統(tǒng)觀念中，自造紙和印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)，學(xué)校的教材制作便與紙和鉛結(jié)下了不解之緣。計(jì)算機(jī)軟件、光盤(pán)等電子圖書(shū)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)的教材制作發(fā)生了革命性變化。電子教材、電子圖書(shū)館，具有體積小、功能多、容量大、成本低等優(yōu)點(diǎn)，而且融聲、像、圖、文于一體，傳輸簡(jiǎn)單，閱讀方便，被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)。
　　在未來(lái)的教育中，傳統(tǒng)的教師“傳道、授業(yè)、解惑”功能將發(fā)生重大變化。教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生操作鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，制作教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生探索未鉗世界，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀價(jià)值觀，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，教師的主要任務(wù)不是“教”，而是“導(dǎo)”。所以，作為教育工作者都面臨著一場(chǎng)信息技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)水平，以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要。
　　2．增加投入
　　從一定的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校信息技術(shù)教育環(huán)境構(gòu)建是一項(xiàng)花費(fèi)錢財(cái)?shù)墓こ?。尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校資金困難，無(wú)米之炊不行，等米下鍋耽誤了學(xué)生接受信息技術(shù)教育更不行。應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際制定發(fā)展信息技術(shù)教育的總體規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則。規(guī)劃不易貪大求詳，但應(yīng)具有前瞻性、標(biāo)準(zhǔn)性和實(shí)用性，能體現(xiàn)出“高起點(diǎn)、遠(yuǎn)打算、近著眼、有重點(diǎn)”的特色，根據(jù)“少花錢、多辦事、用好錢、辦大事”的原則，分期分批，逐步到位。
　　由于大多數(shù)學(xué)校財(cái)力有限，自籌資金難度大，加之信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代快，面對(duì)應(yīng)接不暇的升級(jí)調(diào)價(jià)，學(xué)校信息化建設(shè)困難較大。因此要加大投入力度，通過(guò)爭(zhēng)取財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)助和學(xué)校自籌等途徑，解決信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題。同時(shí)，在建設(shè)中要克服投入少，一次就到位的想法，除滿足基本需要外，要進(jìn)一步做好資源的整合，加大投入，增加必要的外援設(shè)備。要確保信息技術(shù)硬件設(shè)施的投入，首先領(lǐng)導(dǎo)的觀念要到位；其次領(lǐng)導(dǎo)要舍得把錢花在信息技術(shù)教育的投資上，要有勒緊褲帶也要把信息技術(shù)教育設(shè)施搞上去的精神。
　　3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)
　　教師運(yùn)用信息技術(shù)能力的高低是學(xué)校普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。因此，要堅(jiān)持抓培訓(xùn)、抓使用，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
　　(1)轉(zhuǎn)變教師觀念。要使廣大教師感到應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的重要性、迫切性，認(rèn)識(shí)到這是關(guān)系到我們下一代能否適應(yīng)21世紀(jì)需求的大問(wèn)題，從而能自覺(jué)地改變一本書(shū)、一支粉筆的教學(xué)模式，積極、自覺(jué)地學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)。
　　(2)形式應(yīng)靈活多樣，要求分層次。教師們大都擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，因此在信息技術(shù)教育的培訓(xùn)上要采取靈活多樣的形式，除每學(xué)期可安排少部分老師參加系統(tǒng)培訓(xùn)外，對(duì)大多數(shù)老師可結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)。培訓(xùn)要做到分類分層次。比如網(wǎng)絡(luò)管理人員是了解并掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和多媒體技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類及應(yīng)用；國(guó)內(nèi)國(guó)際網(wǎng)，教育資源網(wǎng)的接入，發(fā)送電子郵件，查詢信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。信息技術(shù)課專任教師即能掌握基本軟件操作技術(shù)；能使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)；能指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)處理信息和學(xué)習(xí)，能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息查詢、交流和學(xué)習(xí)。骨干教師就是了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論；能選擇與評(píng)估計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件；能編寫(xiě)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件腳本，并應(yīng)用制作簡(jiǎn)單的軟件，能輔導(dǎo)其他教師在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)。學(xué)科教師主要是教師能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中。
　　綜上所述，作為一名劃時(shí)代的教育工作者，應(yīng)該站在信息技術(shù)發(fā)展的前沿，為推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育而不懈努