淺談農(nóng)村小學(xué)的家訪

　　家訪是教師和家長溝通的一種手段，是學(xué)校和家庭共同管理孩子的有效途徑。家訪是每一位教師必須經(jīng)歷的，優(yōu)秀的教師是非常重視家訪的，他們把家訪看成管理學(xué)生、教育教學(xué)的重要組成部分。通過家訪，教師可以了解孩子在家的情況，可以找到孩子未完成作業(yè)的原因，也可以找出孩子成績(jī)下降的原因，更好地對(duì)癥下藥。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，從而達(dá)到藥到病除。但是在家訪時(shí)也要注意以下幾個(gè)問題：
　　一、注意時(shí)間．請(qǐng)勿農(nóng)忙時(shí)節(jié)去家訪
　　農(nóng)村小學(xué)孩子的家長大都在家務(wù)農(nóng)，因此，我們不能在農(nóng)忙之時(shí)去家訪。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家長們忙種忙收，本來就很辛苦，一天忙到晚，回家時(shí)只想好好地休息一下，哪有時(shí)間和精力聽你反映孩子的情況。此外，白天家長們?yōu)榱松?jì)而四處奔波，這時(shí)很難遇到家長，因此也不宜去家訪。只有不在農(nóng)忙時(shí)節(jié)的晚上才是最佳的家訪時(shí)間。如果在農(nóng)忙時(shí)期確實(shí)有重要的事情，可以先預(yù)約，然后再去家訪，家訪效果會(huì)更好。
　　二、注意形式，請(qǐng)勿事無巨細(xì)皆家訪
　　家訪雖然重要，但也不是事事皆家訪?，F(xiàn)在通信發(fā)達(dá)了，家家戶戶都有電話，一點(diǎn)小事，打一個(gè)電話可以解決的，沒有必要去家訪。也沒有必要事事把家長請(qǐng)來，小事去請(qǐng)家長來，家長會(huì)感到反感，總覺得是小事，來又耽誤了他半天的時(shí)間，不來，又怕孩子“受氣”，在進(jìn)退兩難間，他只覺得厭煩，有時(shí)會(huì)有抵觸情緒，從而達(dá)不到預(yù)期效果。因此，必須有重要的事情時(shí)，才去家訪，才會(huì)取得良好的效果。
　　三、注意內(nèi)容，請(qǐng)勿家訪報(bào)憂不報(bào)喜
　　不要在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)才去和家長溝通，這樣，容易造成家長“談訪色變”。一見到老師去家訪，心想：孩子又犯錯(cuò)誤了，心理上就會(huì)有壓力，常常會(huì)心不在焉的，一直等著“訓(xùn)斥”，其時(shí)，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)、做好事時(shí)，我們更應(yīng)該去家訪，把喜訊和家長一同分享，家長更容易接受，家長都希望孩子得到老師的肯定與表揚(yáng)。
　　四、注意語氣，請(qǐng)勿居高臨下“訓(xùn)”家長
　　有些教師，一見到家長，馬上用居高臨下的語氣說“你的孩子如何如何，我管不了，你還是想辦法讓他轉(zhuǎn)學(xué)吧!”弄得家長沒有面子，一味地打孩子，覺得自己的孩子不如人，老是給自己丟臉。俗話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！痹囅耄绻⒆佣悸犜捔?，都懂事了，那還要我們教師做什么呢?我們豈不是要失業(yè)了嗎?著名教育家陶行知四塊糖的案例我們都是看過的。孩子調(diào)皮了，不僅僅是家庭的原因，學(xué)校教師更應(yīng)該好好找原因，和家長溝通，共同管理好孩子。遇到家長，我們能否輕言慢語地講，心平氣和地說，這樣既解決了問題，又保持了教師的為人師表，同時(shí)也能得到家長的尊重。
　　此外，如學(xué)校的管理體制改變了，也可以和家長溝通一下，請(qǐng)家長對(duì)學(xué)校的管理提意見，讓家長參與到學(xué)校的管理中來，效果會(huì)更好；現(xiàn)在交通日益發(fā)達(dá)，高速公路縱橫盤縣境內(nèi)，家訪時(shí)告知家長走高速公路的危險(xiǎn)性，一旦發(fā)生安全事故，所有責(zé)任全部在于自己。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的危害是非常大的，因此必須教育學(xué)生不能為了方便而走高速公路，只要家長重視了，我想，走高速公路的現(xiàn)象會(huì)有所減少甚至消失的。另外，還可以把家訪轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)式的，可以告訴家長們，學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)以及學(xué)校的新舉措等。
　　總之，家訪是一門藝術(shù)，我們只有和家長進(jìn)行有效的溝通，找出問題所在，從而解決問題，共同把孩子管理好，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效