理解并翻譯文中的句子

　　【考點闡述】
　　高考語文《考試大綱》要求考生能夠“理解并翻譯文中的句子”。近年來，理解并翻譯文言文中的句子是高考語文的必考考點，而翻譯文言句子這種題型能夠較好地綜合檢測考生的古文閱讀理解能力，其中還隱性考查了考生對文言實詞、文言虛詞、文言句式和用法的掌握情況。
　　理解文言文中的句子，是指考生能夠根據(jù)特定的語境，讀懂文言材料中每一個句子的具體含意，并能對該句的內(nèi)容和表達(dá)作出恰當(dāng)?shù)姆治?。正確理解文中句子的含意，就要抓住文中的關(guān)鍵詞語、特殊句式、修辭手法等。除注意對句子意思有明顯影響的虛詞外，還要特別注意一詞多義、古今異義、詞類活用等?？紝嵲~的意義和用法。翻譯文言文中的句子，是指考生能夠按照試題的要求，將文言句子轉(zhuǎn)換成符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的白話文。翻譯時，必須做到詞語對譯準(zhǔn)確無誤，語句通順規(guī)范。如果能夠翻譯得流暢生動，效果則更好。
　　
　　【技法指導(dǎo)】
　　文言文翻譯的基本原則有三個，即“信”“達(dá)”“雅”?！靶拧敝缸g文準(zhǔn)確無誤，如實地、恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文意思翻譯出來；“達(dá)”指譯文通順暢達(dá)，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語?。弧把拧敝缸g文語言優(yōu)美、自然、生動、形象，能完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。對于中學(xué)生而言，關(guān)鍵是要做到“信”和“達(dá)”?？忌梢詮囊韵聨讉€方面著手：
　　一、直譯為主，意譯為輔
　　文言文翻譯要遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，字字落實，準(zhǔn)確翻譯，恰當(dāng)轉(zhuǎn)換古今句式，巧妙處理古代修辭手法，盡量補充原文省略的部分，譯出原文的語氣和風(fēng)格特點。如：
　?。?010年高考語文全國卷Ⅱ第11題）貸公錢數(shù)十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。
　　這一小題中幾個重點詞語必須要字字落實，準(zhǔn)確翻譯：貸—借；公—國家、公家；數(shù)—幾；勞—犒勞；沒—通“歿”，死亡；親—親人；吏—小官，這里指他的部下；鬻—賣；器—器物；玩—名詞，珍玩；以—目的連詞，來。如果字字落實，則直譯為：借了公家的幾十萬錢款犒勞軍隊，死后，親屬和部下賣器物珍玩來償還?？忌偌右匝a充和意譯，則可譯為：康保裔借了公家的幾十萬錢款犒勞軍隊，他死后，他的親屬和部下賣掉器物珍玩來償還這些公家的債務(wù)。
　　二、踐行文言翻譯五字訣
　　文言文的翻譯技巧，可用“留、補、調(diào)、刪、換”五個字來概括。只要考生真正掌握了這個五字訣，翻譯文言句子就很容易。
　　1.留，就是保留原文中的詞語不譯。凡是古今意義相同以及國號、年號、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻譯，直接保留。如：
　　（2010年高考語文全國卷Ⅱ第11題）凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！”
　　這個句子中的“（張）凝”“將士”“（李）重貴”“大將”都是人名、官職詞，因此可直接保留。
　　2.補，即增補，補充原文中被省略的句子成分以及量詞等少數(shù)詞類。如：
　　（2010年高考語文山東卷第13題）入嵩山，復(fù)遇故童子時所見道人。乞其術(shù)，師事之。
　　這個句子中，省略了主語“申甫”、事件“隱居”、介詞結(jié)構(gòu)“向道人”等。通過增補這些內(nèi)容，可以翻譯為：申甫進(jìn)入嵩山（隱居），又遇到了自己過去當(dāng)小孩子時見到的道人。（向道人）請求（學(xué)習(xí)）他的本領(lǐng)，用對待師長的禮節(jié)侍奉他。
　　3.調(diào)，即調(diào)整詞序。文言文中的倒裝句，如賓語前置、介賓短語后置、定語后置等。這些特殊的句式與現(xiàn)代漢語詞序不一致，翻譯時應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范來調(diào)整詞序。如：
　?。?010年高考語文天津卷第12題）母歸，但見女抱庭樹眠，亦不之慮。
　　這個句子中的“亦不之慮”是一個以否定句為標(biāo)志的賓語前置句，考生在翻譯時一定要把賓語調(diào)到后面，即“也就不再懷疑她了”。
　　4.刪，即刪除的意思。有些文言虛詞在句中只起某種語法作用，沒有實在意義，翻譯時要刪去。如：
　?。?010年高考語文江蘇卷第8題）斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。
　　這個句子中的語氣助詞“矣”可刪可不刪，而句末語氣助詞“也”則必須刪去，而且“甚矣吾貧可知也”是一個謂語前置句，應(yīng)改為“吾貧甚矣，可知也”。原文可以翻譯為：用出嫁時的衣服（給她）穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。
　　5.換，即替換之意。不少文言詞語表示的意義在現(xiàn)代漢語中已發(fā)生了很大的變化，翻譯時應(yīng)換用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語中的詞語。如：
　　（2010年高考語文湖北卷第13題）而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。
　　該句中“為”“然”“簿書”與現(xiàn)代漢語有較大出入，因此就需要用現(xiàn)代漢語替換掉：“為”譯為“做”，“然”譯為“這樣”，“簿書”譯為“公文”。原句可這樣翻譯：但是如今當(dāng)官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務(wù)罷了。
　　三、詞不離句，句不離文
　　在具體的文言句子翻譯實踐中，考生還必須重視上下文的銜接，要根據(jù)上下文意來正確理解和翻譯。“詞不離句，句不離文”就是強調(diào)語境的重要性，強調(diào)“宏觀把握”“語境著手”，即準(zhǔn)確翻譯一個句子的意義，必須從理解該句上下文語境入手。這就要求考生把翻譯困難的文句放到原文中去，在整體閱讀的基礎(chǔ)上來翻譯句子。只有這樣，才能駕馭閱讀材料。一般來說，考生可從三個方面結(jié)合語境理解文本。
　　1.結(jié)合上下文來推斷省略成分
　　文言文表達(dá)比較精練，承前（后）省略句子成分的現(xiàn)象比較突出，從量詞到主謂賓，甚至整個分句都省略的現(xiàn)象比比皆是。考生遇到考查成分被省略的句子時，一定要根據(jù)上下文語境來推斷被省略成分的相關(guān)內(nèi)容，這樣才能準(zhǔn)確完整地表達(dá)出句子的意思。如：
　　（2010年高考語文廣東卷第9題）今天以授予，不可失也。
　　根據(jù)上下文語意可以看出，皇帝朱棣是在收到大破居庸關(guān)的捷報后說的這番話，說明居庸關(guān)曾被賊人俞瑱占領(lǐng)過一次。所以，這個句子可以這樣翻譯：現(xiàn)在上天把（居庸關(guān)）授予我們，（我們）不可以（再）丟失了。
　　2.結(jié)合上下文語意來推斷重點詞義
　　翻譯文言句子的關(guān)鍵在于對重點詞語詞義的準(zhǔn)確把握，但是文言文語境中詞語的詞義往往會因為引申、比喻等而發(fā)生活用現(xiàn)象。因此考生對于平日里積累的重點詞語不能死記硬背，生搬硬套，而要學(xué)會根據(jù)語境靈活推斷詞語在具體語境中的準(zhǔn)確含義和用法。如：
　?。?010年高考語文湖南卷第10題）委身偏方，特霸者之臣爾。
　　該句中“偏方”一詞并非現(xiàn)代意義上的中醫(yī)術(shù)語，根據(jù)上下文語意可知為“偏遠(yuǎn)的地方”的意思。管仲、樂毅和孔明在出仕前均處在偏遠(yuǎn)的地方，后來分別被齊桓公、燕王和劉備發(fā)現(xiàn)。所以，原句可翻譯為：寄身于偏遠(yuǎn)的地方，只不過是稱霸的人的臣子罷了。
　　3.結(jié)合上下文語意來推斷事理
　　在高考試題中，有的省份已經(jīng)摒棄了原來偏重人物傳記的選文風(fēng)格，開始呈現(xiàn)多元化和豐富化趨勢，尤其是增加了很多論說類選文，選文表達(dá)方式從原來的敘述開始表現(xiàn)為敘述和議論（或者抒情）相結(jié)合。對于這類帶有很強的議論或者抒情色彩的句子，如果僅僅是對句中字詞的翻譯往往會流于字面意思，很難準(zhǔn)確表達(dá)原文的事理，因此要借助語境對文章中所述的事件或所論的道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而做出合乎常情的推理判斷。這樣才能讓譯文神形兼?zhèn)?，做到語意暢通而不會出現(xiàn)誤譯、漏譯和曲譯。如：
　?。?010年高考語文江蘇卷第8題）君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡耶？
　　這個句子前文有“抑吾妻之助也”和“聞其賢者也則悅；否，則嘆”兩句，顯然，該句是梅圣俞的妻子謝氏對梅圣俞的勸諫。那么，考生在翻譯時就要譯出勸諫的意味來。所以可翻譯為：您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？
　　
　　
　　【同步突擊】
　　1.閱讀下面的文字，將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　　王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。父怒撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。
　?。ㄟx自《宋學(xué)士文集》）
　　譯文：
　　2.閱讀下面的文字，將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　　昔先帝敗軍于楚，當(dāng)此時，曹操拊手，謂天下以定。然后先帝東連吳越，西取巴蜀，舉兵北征，夏侯授首，此操之失計，而漢事將成也。然后吳更違盟，關(guān)羽毀敗，秭歸蹉跌，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆見。臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。
　?。ㄟx自《三國志·諸葛亮傳》）
　?。?）昔先帝敗軍于楚，當(dāng)此時，曹操拊手，謂天下以定。
　　譯文：
　?。?）凡事如是，難可逆見。臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。
　　譯文：
　　3.閱讀下面的文字，將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　　先公少孤力學(xué)，咸平三年進(jìn)士及第，為道州判官，泗、綿二州推官，又為泰州判官。享年五十有九，葬沙溪之瀧岡。太夫人鄭氏，考諱德儀，世為江南名族。太夫人恭儉仁愛而有禮，初封福昌縣太君，進(jìn)封樂安、安康、彭城三郡太君。自其家少微時，治其家以儉約，其后常不使過之，曰：“吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也?！逼浜笮拶H夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故貧賤也，吾處之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。”
　?。ㄟx自《瀧岡阡表》）
　　譯文：
　　4.將下面的文段翻譯成現(xiàn)代漢語。
　　嗚呼！奇花石誠為京師與江南人所貴。然窮其所生之地，則絕徼海外之人視之，吾意其亦無以甚異于竹之在江以南。而絕徼海外，或素不產(chǎn)竹之地，然使其人一旦見竹，吾意其必又有甚于京師人之寶之者，是將不勝笑也。語云，人去鄉(xiāng)則益賤，物去鄉(xiāng)則益貴。以此言之，世之好丑，亦何常之有乎？
　?。ㄟx自《任光祿竹溪記》）
　　譯文：
　　5.閱讀下面的文字，將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　　臨江之人，畋得麋麑，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛之，自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動，稍使與之戲。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死不悟。
　?。ㄟx自《柳河?xùn)|集·三戒》）
　?。?）麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良我友，抵觸偃仆，益狎。
　　譯文：
　?。?）外犬見而喜且怒，共殺食之，狼藉道上。
　　譯文：
　　參考答案見下期