現(xiàn)代文閱讀備考之說明文

　　【閱讀指津】
　　說明文作為一種實(shí)用文體，在中考語文試題中占有相當(dāng)大的比例。2010年，在全國(guó)38個(gè)省市的中考語文試題中，現(xiàn)代文閱讀試題中幾乎都有說明文出現(xiàn)。
　　新課標(biāo)對(duì)說明文的考查要點(diǎn)是：閱讀說明文，能抓住文章的要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀科技類作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法。具體講，要求考生掌握以下有關(guān)說明文的知識(shí)：了解說明文的概念；明確說明文的分類；把握說明的對(duì)象及其特征；會(huì)區(qū)分三種基本的說明順序；能判斷文章所使用的說明方法；能理解和分析說明文的語言；能夠劃分說明文的結(jié)構(gòu)；能領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想等。在閱讀過程中，考生應(yīng)該具體從以下幾個(gè)方面入手：
　　一、明確說明對(duì)象或說明內(nèi)容。閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對(duì)象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。
　　二、抓住被說明事物或事理的特征。事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。一般來說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。
　　三、仔細(xì)閱讀，歸納說明方法。在閱讀說明文時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些說明方法，進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。
　　四、逐段概括要點(diǎn)，理清說明順序。概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。
　　五、整體感知，把握文章說明中心。閱讀說明文時(shí)，要在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析出段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。說明中心就是要求考生歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋了怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。
　　六、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確是說明文語言的特點(diǎn)。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。理解說明語言的準(zhǔn)確性，更重要的是將詞語放在具體的語言環(huán)境中去辨析理解，切忌“就事論事”。要運(yùn)用比較的方法揣摩具有修飾、限制功能的詞語的作用，如去掉修飾、限制的定語或狀語與原文比較，或用其他詞語替換這些修飾限制性成分來比較。結(jié)合語法功能和具體語言環(huán)境來分析，會(huì)收到較好的效果。
　　
　　【鏈接中考】
　　（2010年安徽省蕪湖市中考語文試題）閱讀下面文章，完成文后1～4題。
　　科學(xué)不怕挑戰(zhàn)
　　□沈致遠(yuǎn)
　　挑戰(zhàn)是針鋒相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，沒有競(jìng)爭(zhēng)，生物不會(huì)進(jìn)化，至今地球上就只有原始生物。
　　科學(xué)發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。
　　量子力學(xué)理論剛提出時(shí)，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學(xué)家一時(shí)難以接受。愛因斯坦反對(duì)量子力學(xué)的幾率解釋，說：“我不相信上帝在擲骰（tóu）子?！彼€多次提出“理想實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學(xué)的創(chuàng)始人之一，他奮起應(yīng)戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，苦思冥想出一個(gè)特別刁鉆的“理想實(shí)驗(yàn)”。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對(duì)論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見，以至另一位科學(xué)家厄倫費(fèi)斯特都忍不住說：“愛因斯坦，你真不像話!你簡(jiǎn)直在批判你自己的相對(duì)論了。”愛因斯坦挑戰(zhàn)量子力學(xué)，雖敗猶榮，他提出的“理想實(shí)驗(yàn)”，促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展，還對(duì)量子密碼、量子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)起到了催化作用。
　　進(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過?！皠?chuàng)世說”從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進(jìn)化論的傳播。結(jié)果怎樣呢？進(jìn)化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，而創(chuàng)世說卻破綻百出，只好以百萬元大獎(jiǎng)向科學(xué)家頻送秋波求援。
　　科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)。
　　至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學(xué)”旗號(hào)，把它當(dāng)做擋箭牌。其實(shí)，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實(shí)是箭靶子時(shí)，悔之晚矣。
　　大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。
　　1.本文的中心論點(diǎn)是什么？
　　2.第三、四自然段運(yùn)用了事例來論證，請(qǐng)分別概括這兩個(gè)事例的內(nèi)容。
　　3.第五自然段中兩個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？
　　4.第六自然段中“科學(xué)”一詞為什么加上引號(hào)？
　　5.說說畫線句子在文中的表達(dá)作用。
　　
　　【模擬訓(xùn)練一】
　　人類何時(shí)飛出太陽系
　　□佚名
　　宇宙航行是當(dāng)今人類最偉大、最美好的理想。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森指出，宇宙航行分為兩個(gè)階段：第一階段為航天，即沖出地球大氣層，在太陽系的廣闊空間內(nèi)活動(dòng)；第二階段為宇航，即沖出太陽系，到銀河系和河外星系這些更加廣闊的宇宙空間活動(dòng)。
　　人類的航天時(shí)代，如果從1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星算起，已有40多年的歷史了。這期間，人類掙脫了地球的引力，飛出了地球，登上了月球。可人類總嫌飛天的步伐太慢，總以焦急的心情盼望著——何時(shí)才能飛出太陽系，進(jìn)入宇宙時(shí)代！20世紀(jì)70年代人類放飛的太空天使“先驅(qū)者”和“旅行者”探測(cè)器，到目前已飛行了二三十年，跋涉60億千米，已飛越了最遠(yuǎn)的冥王星軌道，但它是否已飛出了太陽系呢？
　　其實(shí)，太陽系的邊界十分廣闊，如果以太陽風(fēng)影響所及的范圍來計(jì)算，半徑可達(dá)135億千米－180億千米；如果以太陽的引力所及的范圍計(jì)算，半徑可達(dá)15萬億千米，約1.5光年。由此可見，上述的飛行探測(cè)器離太陽系的邊界還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。從宇宙的尺度來說，太陽系只是滄海一粟，跨越一條小河溝容易，要跨越大洋，就必須具備足夠的條件。就目前人類對(duì)宇宙的了解認(rèn)識(shí)和所具有的航天技術(shù)，對(duì)宇航來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)飛出太陽系的要求。目前及今后的十年內(nèi)，人類主要是重點(diǎn)開展太陽系內(nèi)的航天活動(dòng)，并開展一系列的科學(xué)研究，努力取得一些突破性的研究成果。
　　對(duì)于飛出太陽系的航行來說，眼下還只是一張白紙，任憑人們?nèi)ピO(shè)計(jì)、去幻想。目前，人們的設(shè)想之一是必須開發(fā)質(zhì)量小、作用時(shí)間長(zhǎng)和高能的空間動(dòng)力能源，如電能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波動(dòng)力飛船、激光動(dòng)力飛船、反物質(zhì)推進(jìn)星際飛船等。必須大大提高宇宙飛船速度，以每秒幾百千米、幾千千米、幾萬千米、十幾萬千米甚至以接近光速的速度飛行。這樣，人們?cè)跀?shù)十年的有生之年，才有可能飛出太陽系，去別的恒星系、銀河系或更遠(yuǎn)的河外星系進(jìn)行星際航行。
　　何時(shí)能飛出太陽系，取決于我們地球人類的智慧和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。努力吧，也許在幾十年、上百年后，人類所向往的星際航行的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
　?。ㄟx自《大眾科技報(bào)》2007年5月17日）
　　思考練習(xí)
　　1.文章重點(diǎn)介紹了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？
　　2.在宇宙航行方面，人類掙脫地球引力的標(biāo)志是什么？
　　3.文章第三自然段中的畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？
　　4.文章第三自然段中“上述的飛行探測(cè)器”指什么？
　　5.人類不能適應(yīng)飛出太陽系的要求有哪幾方面的因素？
　　6.文章最后一自然段中黑體的“也許”一詞能否刪去？為什么？
　　
　　【模擬訓(xùn)練二】
　　與“低碳”同行
　　□筱竹
　　
　　所謂低碳，英文為“l(fā)ow－carbon”，即指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳生活作為一種生活方式，其實(shí)就是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)都直接與二氧化碳排放量有關(guān)系：到了夏天，二氧化碳排放量會(huì)激增。你少開一天空調(diào)可以節(jié)省8公斤碳；你如果自駕車消耗了100升汽油，那么你就排放了270公斤二氧化碳，需要種三棵樹才能彌補(bǔ)；辦公室開冷氣8小時(shí)人均消耗10公斤碳；用電腦10小時(shí)消耗0.18公斤碳；洗熱水澡15分鐘消耗0.42公斤碳；吹頭發(fā)5分鐘消耗0.036公斤碳；煮咖啡兩杯消耗0.03公斤碳……
　　實(shí)現(xiàn)低碳生活其實(shí)并不難，以聯(lián)合國(guó)近日發(fā)表一份數(shù)據(jù)報(bào)告為例：用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘替代電子鐘，這可以每天減少大約48克的二氧化碳排放量。把在電動(dòng)跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可以減少將近1公斤的二氧化碳排放量。不用洗衣機(jī)甩干衣服，而是讓其自然晾干，這可以減少2.3公斤的二氧化碳排放量……
　　過去這些年，我們欠下地球不少“碳債”，是開始償還的時(shí)候了。只要我們戒除各種高能耗的不良生活習(xí)慣，節(jié)能減排便水到渠成。
　　在以低能耗、低開支為核心的低碳生活方式中，我們不僅要低碳，更要加入“碳補(bǔ)償”的隊(duì)伍。所謂“碳補(bǔ)償”，是指?jìng)€(gè)人或組織向二氧化碳減排事業(yè)提供相應(yīng)資金，以充抵自己的二氧化碳排放量。隨著家庭、企業(yè)和運(yùn)輸系統(tǒng)二氧化碳排放量不斷增長(zhǎng)，“碳補(bǔ)償”作為一種自主減排新方法正日益受到矚目。森林是吸收二氧化碳的好機(jī)器。科學(xué)研究表明：森林每生長(zhǎng)1立方米蓄積量，平均能吸收1.83噸二氧化碳，釋放1.62噸氧氣。
　　與直接減排措施相比，植樹造林等碳匯措施不僅可以達(dá)到間接減排的效果，而且操作成本低、效益好、易施行，是目前應(yīng)對(duì)氣候變化最經(jīng)濟(jì)、最現(xiàn)實(shí)的手段，也是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的有效途徑。作為“碳補(bǔ)償”，目前，有越來越多的企業(yè)和個(gè)人參與到“林業(yè)碳匯”這項(xiàng)活動(dòng)中來。通過植樹造林和加大森林的保護(hù)，使“碳補(bǔ)償”迅速發(fā)展，成為企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要內(nèi)容。據(jù)了解，目前我國(guó)已經(jīng)為企業(yè)志愿參加造林和森林保護(hù)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)增加森林碳匯搭建了一個(gè)平臺(tái)——中國(guó)綠色碳基金，并在七個(gè)省實(shí)施碳匯造林項(xiàng)目試點(diǎn)工作。
　　環(huán)境是成本，也是生產(chǎn)力。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，提倡低碳生活方式，對(duì)企業(yè)、對(duì)個(gè)人都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。讓我們攜手，為我們共同的家園更加美麗做出積極的努力！
　　思考練習(xí)
　　1.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的文字為“低碳生活”下定義。
　　2.文章第一自然段中的畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？
　　3.請(qǐng)你根據(jù)生活實(shí)際再列舉一種實(shí)現(xiàn)“低碳生活”的辦法。
　　4.閱讀文章第五自然段，談?wù)勀銓?duì)“林業(yè)碳匯”的理解。
　　5.提倡低碳生活，已經(jīng)成為全世界的共識(shí)，作為一個(gè)21世紀(jì)的青年，你準(zhǔn)備怎么做？
　　參考答案見下期